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8.《去年的树》教学设计 教学目标:1.能查字典或联系上下文理解不明白的词。2.能有感情地朗读课文，能读懂本文。3.感受童话的语言美、思想美、意境美。4.对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”这句话有所感悟体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。重点难点:能读懂鸟儿心情的变化，通过相关句子，读懂它的内心世界。教学过程:一、?揭题引入1、读了课题，你有什么疑问? 2、播放“关于童话”文学体裁作品的视频。二、自读课文，初步感知1.学生按自己喜欢的方式读课文，要求:读准、读通。2.个体质疑→组内探讨一集体释疑。3.抽读、评议、正音。4.感知内容:学生畅谈鸟儿到南方去之前答应好朋友---------------------。第二年春天，鸟儿从南 方回来却发现---------------，于是就在火柴点燃的灯火前-----------------------，因为它---------------。三、对话朗读，培养语感师引:这篇童话中有哪些有趣的角色?同桌合作查找：(鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯.....他们还会说话呢!)1.找出角色对话。用“”画出小鸟说的话，用“_”画出、树、树根、门、伐木 人、小姑娘、灯...说的话。2.模仿朗读(学生自主尝试)选读喜欢的角色对话。3.出示对话，通过个别