《自相矛盾》说课稿-部编版语文五年级下册.docxVIP

表达转换 言语重构 重建课堂价值，激发教师智慧，培养智慧学生 ——《自相矛盾》说课稿设计 一、纵横联系说教材 1.教材分析 《自相矛盾》是部编版小学语文五年级下册第六单元的一篇文言文形式的寓言故事，选自《韩非子?难一》。文言文是一种传承祖国古代灿烂文化的载体，文字言简意赅，又不失生动形象，既表达了深遂的思想，又能让人体会到某种含蓄和幽默 。 本单元的语文要素之一是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。”本课教学主要是引导学生运用已经具有的学习能力,独立阅读思考，并与同学一起研究探讨，提升学生的语文基本功。 2.学情分析 生活在21世纪的学生，平时很少接触文言文。文言文与现代汉语的区别很大，这也造成了学生学习文言文“不求甚解”的现象。虽说五年级的学生已有一些学习文言文的经验，但学习文言文时，难免觉得拗口难读，晦涩难懂，产生畏难情绪。 二、有机整合说目标 小学语文课程标准明确指出：语文课程应在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。结合学生情况和上述教材编排的特点，我确定以下三个教学目标： 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.通过联系上下文等方法明白重点字词的意思，理解课文内容，了解人物的思维过程。 3.体会寓言蕴含的道理，并受到启发。