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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 乘法运算定律教学设计 乘法运算定律教学设计 第一篇 学习目标  1、知道乘法结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。  2、培育学生依据具体状况，选择算法的意识与能力，进展思维的敏捷性  3、能用所学学问解决简洁的实际问题。  学习难点：  探究和理解结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。  学习重点：  探究和理解结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。  教学流程：  主题图引入(观看主题图，依据条件提出问题。)  一、自学提纲  1、针对上面的问题1列出算式，有几种列法。  2、为什么列的式子不同，它们的计算结果是怎样的。  3、两个算式有什么特点?你还能举出其他这样的例子吗?  4、能给乘法的这种规律起个名字吗?能试着用字母表示吗?  5、乘法结合律有什么作用。  6、依据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗?  7、这组算式发觉了什么?  二、 小组合作学习  依据自学指导，沟通汇报，验证。  1、小组商量乘法的结合律、结合律用字母怎样表示。  2、各小组展示自己小组记定律的方法。  3、分别说说是用什么方法记住这些运算定律的。  4、商量为什么要学习运算定律。  先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫做乘法结合律。  三、 沟通汇报，集体订正  四、 当堂训练  1、下面的算式用了什么定律  (60×25)×8=60×(25×8)  2、 27/2—4 P25/做一做2  3、在□里填上合适的数。  30×6×7 = 30×(□×□) 125×8×40 =(□×□)×□ 乘法运算定律教学设计 第二篇 学习目标  1、知道乘法结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。  2、培育学生依据具体状况，选择算法的意识与能力，进展思维的敏捷性  3、能用所学学问解决简洁的实际问题。  学习难点：探究和理解结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。  学习重点：探究和理解结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。  教学流程：  一、出示课题  板书：探究和理解结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。  二、出示学习目标  1、知道乘法结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。  2、培育学生依据具体状况，选择算法的意识与能力，进展思维的敏捷性  3、能用所学学问解决简洁的实际问题。  三、自学指导  自学书本第25页的内容，自己完成以下的问题：  主题图引入(观看主题图，依据条件提出问题。)  一、自学提纲  1、针对上面的问题1列出算式，有几种列法。  2、为什么列的式子不同，它们的计算结果是怎样的。  3、两个算式有什么特点?你还能举出其他这样的例子吗?  4、能给乘法的这种规律起个名字吗?能试着用字母表示吗?  5、乘法结合律有什么作用。  6、依据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗?  7、这组算式发觉了什么?  二、小组合作学习  依据自学指导，沟通汇报，验证。  1、小组商量乘法的结合律、结合律用字母怎样表示。  2、各小组展示自己小组记定律的方法。  3、分别说说是用什么方法记住这些运算定律的。  4、商量为什么要学习运算定律。  先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫做乘法结合律。  三、沟通汇报，集体订正  四、当堂训练  1、下面的算式用了什么定律  (60×25)×8=60×(25×8)  2、27/2—4P25/做一做2  3、在□里填上合适的数。  30×6×7=30×(□×□)125×8×40=(□×□)×□ 乘法运算定律教学设计 第三篇 教学内容：  人教版小学数学四年级下P33例1、2  教学目标：  1、使学生经受探究乘法运算律的过程，理解并把握乘法交换律和结合律，初步体验应用乘法运算律可以使一些计算简便，并能进行简便运算。  2、使学生经受比较，猜想，论证，应用的过程，初步培育学生观看、比较、抽象、概括能力，逐步提高抽象思维的水平