发现宝藏——探索优点，拥抱自信（导学案）小学生心理健康三年级通用版.docxVIP

发现宝藏——探索优点，拥抱自信（导学案） 前言 在现今社会，越来越多的人开始关注儿童的心理健康问题。而心理健康的培养与教育始于儿童阶段，对培养孩子的各种能力、塑造自信心和有效的沟通、解决问题等方面都有着重要的作用。 教学目标 掌握认识自我、发掘优点的方法； 提升学生的自信心； 学会如何通过自己优点的发现，更好的认识自己。 教学内容 第一课 认识自我 学习认识自己的身体特点； 了解自己的性格特点； 探索自己的兴趣爱好。 第二课 发掘优点 进一步发掘自己身上的优点和特长； 了解不同优点的表现形式； 通过小组讨论，识别其他同学的优点。 第三课 探索与发现 以游戏的形式，开展寻找优点的活动； 学习如何打破自我限制； 认识到自己身上除了优点以外，还需要提升的方面。 教学方法 课堂讲解； 个人或小组讨论； 游戏互动。 教学过程 第一课 认识自我 1.师生对话： 教师：同学们，你们认为你们自己是什么样的人？你们的身体上有哪些特点，性格上有哪些特点？ 学生：我是一个爱笑的人，我总是会关心别人的感受，我喜欢运动，我喜欢画画…… 2.教学活动： 展示关于“身体特点”、“性格特点”和“兴趣爱好”的图片和卡片，引导学生互动交流，引导学生认识自己。 第二课 发掘优点 1.师生互动： 教师：同学们，我们每个人都有自己的优点和特长，你们有什么想说的吗？ 学生：我擅长数学，我喜欢阅读，我善于表达…… 2.教学活动