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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文教案坐井观天 语文教案坐井观天 第一篇 【教材分析】  《坐井观天》是人教版小学二年级语文第三册第四单元中的一篇课文，这是一则寓言，课文通过生动好玩的对话，给孩子们讲解并描述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩，说明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。  【教学目标】  1、能够正确、流畅地朗读课文，会分角色朗读对话。  2、理解“井沿〞“大话〞“无边无际〞等词语。  3、初步理解寓意，通过续写故事，培育学生的想象力和写作能力。  4、通过学习，使学生明白看问题认识事物要站得高，看得全面。  【教学重点】  懂得“坐井观天〞寓意，明白本词含有贬义，通过各种形式的朗读课文，理解课文内容。  【教学难点】  使学生明白课文的寓意；有感情的朗读课文，懂得青蛙错在哪里。  【课前预备】  课件PPT，小鸟和青蛙的图片  【教学过程】  一、复习导入：  同学们，上一节课我们学习了《坐井观天》，知道了故事发生在一个井边，认识了两只小动物，它们是？青蛙在坐在？小鸟落在？同学们的记性真好。今日，我们再一次去认识它们，看看它们之间发生了一件什么事？在学习新课之前，我们先来复习一下生字词。  1、出示生字词。  2、指名读。  3、听写。  4、检查听写状况。  【设计意图：通过复习，检查学生上一节的学习状况，让学生重温上一节的学习内容，为开新课做铺垫。】  二、指导学习新课。  〔一〕初读课文让学生整体感知课文内容。  1、出示朗读要求：青蛙和小鸟为〔〕而争辩起来，青蛙认为天〔〕，小鸟认为天〔〕。  2、让学生带着问题自由朗读课文。  3、让学生完成填空，并朗读一遍。  【设计意图：让学生带着问题自由朗读课文，为的是让他们养成独立思索的能力，在充分朗读的状况下完成填空，让学生整体感知课文内容。】  4、过渡：青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，到底谁对谁错？我们去读读它们的对话就知道了。  〔二〕再读课文，找出对话。  1、请同学们默读课文，画出青蛙说的话，用“﹏﹏〞画出小鸟说的话。  2、检查完成状况。  3、分角色朗读课文。  【设计意图：通过画一画，读一读，让学生初步认知谁对谁错，让学生初步认识青蛙的无知，为让学生弄懂寓意做铺垫。】  (三)指导学习三次对话，认识故事的寓意。  1、指导学习第一次对话。  〔1〕指导读好对话。  〔2〕了解“一百多里〞有多远。同学们，一百多里有多远呢？“一百多里〞是很远很远的，也就是围着我们的跑道跑250圈。同学们想象一下，小鸟飞了一百多里，它都飞过哪些地方，都见到了什么？  〔3〕出示图片，让学生明白“一百多里〞有多远，小鸟都可能见过什么。  〔4〕过渡：小鸟真厉害，飞过那么多地方，见识那么广，它真了不得。  【设计意图：通过图片的展示让学生明白“一百多里〞有多远，也让学生指导小鸟飞过许多地方，它认识的也就许多许多，让学生知道小鸟说的话是可信的。】  2、指导学习第二次对话。  〔1〕学生信任小鸟的话吗？〔学生：不信〕  〔2〕出示：“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？〞  〔3〕从哪里知道青蛙不信任小鸟的话？〔大话〕  〔4〕“大话〞什么意思？  〔5〕青蛙认为小鸟哪一句话是大话？〔飞了一百多里〕  〔6〕出示：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？〞能不能给句子换个说法，但不能转变句子的意思。〔“天不过井口那么大，不用飞那么远。〞〕  【设计意图：让学生明白“大话〞是什么意思；通过句式训练，让学生知道同一个意思的句子有不同的说法。】  〔7〕小鸟是怎样回答青蛙的？出示：“朋友，你弄错了，天无边无际，大的很那！〞  〔8〕指导读好小鸟的话。  〔9〕“无边无际〞是什么意思？  〔10〕句式练习：无边无际的。出示相关的图片，让学生明白“无边无际〞是什么意思。  【设计意图：通过对话练读，让学生明白天是无边无际的，通过句式训练和图片展示，让学生明白“无边无际〞的意思。】  〔11〕它