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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 艺术领域的教案 艺术领域的教案 篇1　　活动目标：　　在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基础上，尝试用自制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏，体验合奏胜利的欢乐。　　活动预备：　　1．幼儿收集可以表现不同水声的替代乐器〔碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，装着沙、米、豆的铁罐，洗衣板等〕，并学会表现。　　2．歌曲《泉水叮咚》的录音。　　3．乐句图示及操作卡。　　活动过程：　　一、沟通各自收集的“节奏乐器”，说说它们分别能表现什么水声　　〔最近我们听了很多水的声音，还用生活用品制作了很多节奏乐器来表现听到的水声，请大家来介绍一下。〕　　1．你带来了什么？它能表现什么水声？　　2．它敲击出的声音听上去像什么声音〔泉水声、小溪声、大江声、大海声〕？　　3．怎样才能使这些物品发出的声音更好听？　　【设计意图：节奏源于生活中的各种声音，所以在活动之前创设机会让幼儿去查找声音并用替代物表现，能让幼儿在仿照、再现中获得观测力与表现力的提高。此外，让幼儿在生活中自主收集“乐器”，能激发他们表现的愿望，同时树立自信心。互动沟通的过程能让幼儿有相互学习乐器表现方法的机会。】　　二、运用“乐器”为歌曲《泉水叮咚》伴奏　　1．复习歌曲《泉水叮咚》　　提问：用什么方法可以让这首歌颂得更好听？　　〔老师鼓舞幼儿依据歌曲的内容及情感设计演唱方法，进一步理解歌曲的内容。〕　　2．尝试用“乐器”为歌曲伴奏。　　〔1〕提问：要为歌曲伴奏，需要做哪些预备？　　〔2〕小结：需要有节奏，才能表现得更好。　　〔3〕出示幼儿所选节奏的卡片：　　××|××|××|×—|　　×—| ×— | ×— | ×— |　　××| ××| ××|××—|　　3．幼儿尝试一起为歌曲伴奏。　　〔1〕伴奏前提问：一起伴奏需要留意什么？你们有什么问题吗？　　〔2〕伴奏后提问：你们觉得自己的伴奏好听吗？有问题需要解决吗？　　[设计意图：老师不要急于告知幼儿演奏的方法，要鼓舞幼儿自主表达，在倾听与思索中发觉问题，让幼儿学会自己发觉问题，引导幼儿思索解决问题的方法。]　　4．师生互动解决伴奏的问题。　　〔1〕提问：这么多乐器一起演奏，可以用什么方法让它们表现得都很好听呢？　　〔鼓舞幼儿运用轮奏、合奏等方法合作表现。〕　　〔2〕小结：这么多乐器共同表现时，要依据歌曲的内容与特点，用不同的方法合奏，这样效果会更好。　　[设计意图：活动中老师打破“教”的痕迹，让幼儿在尝试中呈现冲突、发觉问题，在老师的引导下，让幼儿自主查找方法解决问题。幼儿运用音乐手段解决问题的过程中，不仅提高了节奏技能，增加了节奏活动的教育价值，还懂得了如何与同伴合作。]　　三、合作表现表达胜利的欢乐　　1．老师指挥，引导幼儿合奏，为歌曲伴奏。　　2．请幼儿做指挥，集体为歌曲伴奏。　　3．小结：其实为这首歌曲伴奏的方法还有许多，我们可以再去试试其他的方法，比一比哪种方法更好听。　　[设计意图：在自主发觉问题，找到解决问题的方法的基础上，引导幼儿一起合作，不仅能让幼儿体验音韵的美，还能让幼儿享受与他人合作的愉悦，此活动不仅落实了音乐领域的目标，也融入了情感进展的要求。]艺术领域的教案 篇2　　活动目标：　　1、学唱问答式歌曲，用动作大胆表现歌曲内容。　　2、了解动物尾巴的特征。　　3、激发幼儿对动物尾巴的新奇心和探究欲望。　　活动预备课件《谁的尾巴最好看》音乐，动物头饰及相应的尾巴假设干，找伙伴音乐，游戏音乐活动过程一、发声练习1、师弹谁的尾巴最好看音乐，幼儿随音乐唱啦或啊的音2、复习歌曲《小动物怎样过冬》　　二、观赏歌曲感受问答式歌曲轻松欢快的心情。　　1、 看课件观赏歌曲提问：歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样子。　　2、发觉歌曲中问答式的.歌曲特点：引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。　　评：通过完整的观赏，让幼儿对唱曲产生深厚的爱好，熟识歌曲旋律，初步了解节歌曲所表达的意思。孩子们听后思维很活跃，把歌里唱的全部小动物都说上来了，也运用已有阅历，表现了他们尾巴的样子。对问答式歌曲有了初步的了解。　　三、 学唱歌词，表演唱歌曲1、游戏：找尾巴出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板，师引导：小动物们遇到麻烦了，他们找不到自己的尾巴了，你们情愿援助他们吗？　　幼儿操作：将相应的尾巴贴到小动物身边。　　2、问答式的学歌词老师问一句，孩子答一句，如师说谁的尾巴长幼答猴子尾巴长；老师三句三句问，幼儿三句三句答。　　3、集体跟音乐唱歌曲师引导：小伙伴把小动物还有他们尾巴的特征都记住了，那就让我们一起跟音乐来唱一唱歌曲《谁的尾巴最好看》吧指导幼