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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 玩具教学反思 玩具教学反思 第一篇 历史悠久的中华民族历经五千年的风风雨雨，创造了很多的奇迹和灿烂的文化，而它留给世人的不仅仅是四大发明、万里长城、丝绸之路和汉唐盛世，更多的却是点点滴滴的民俗文化。民俗文化是中国传统精神的表征，是民族文化之根！然而，在信息化高速进展的时代，这一问题亟需我们正视——中国的民俗文化在国内面临传承的危机。作为一名教育工有责任、有义务为这一问题的解决做自己的一份努力。  那么如何在日常的教学工作中进行民俗文化的渗透教育工作？现就民间玩具一课做如下反思，以期各位同仁批判指正：  本课选自义务教育课程标准试验教科书湘版《美术》一年级下册第三课。在教学过程中，气氛强烈，结构紧凑。本课的教学目的之一就是让学生通过对民间玩具的了解和鉴赏，培育学生喜爱祖国民族传统艺术，从而激发学生剧烈的民族自豪感。现就我处理教学的两个难点以及其它环节的实际过程谈点体会：  1、学科融合，真实认识民间传统文化  民间玩具是我国的民俗文化的一个重要组成部分，它有着悠久的历史、深刻的内涵，它的起源、制作工艺等囊括了人文、历史、地理等多学科学问。本课开始，我从学生熟识的潍坊风筝导入，使学生对所学内容产生共鸣很快进入课题，在介绍其他的民间玩具时，让学生自己说说自己拥有的民间玩具，让学生就自己知道的讲给大家听。一则使知者得到鼓舞，二则使不了解者得到促进，更重要的是加深了对民间玩具这类民俗传统文化渊源的深入了解和继承。这样，本课的教学难点之一得到了解决。  2、直观形式，激发学习兴趣  在授课过程中，为了更好的培育孩子们的学习兴趣，我尽可能多的搜集民间玩具实物素材，加深学生的感官体验。让孩子们对民俗文化能有直观的感性的理解和领悟。明显，同学们对于这些丰富多彩的授课形式是喜闻乐见的。  3、重视动手操作，强调亲身体会  很庆幸美术学科尤其是工艺美术与民间传统文化有着紧密联系。尤其作为一年级的学生活泼好动乃其天性。教学中我一改以往先教后学的老路子，伴着欢快强烈的传统民乐，让学生带着开心的心情去讨论实物范本，自己实践操作，制作简洁的泥塑面塑玩具。至此，本课的第二大难点也顺利突破。  值得关注的是教学过程中我发觉，有些同学竟然把“圣诞节〞、“愚人节〞等洋节，也纳入我国的传统节日中，人们常说，越是民族的，就越是世界的。如何让中华民族优秀的传统民间民俗文化在这些孩子身上得到很好的继承和发扬？这应当是我们广大教育工共同思索的问题。 玩具教学反思 第二篇 《大班数学教案《还剩多少》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮助！  活动目标  1、幼儿进一步练习10以内数的分解和组成。  2、幼儿认识减号，帮助幼儿理解减法的含义。  3、幼儿初步把握10以内数减法的运算技能。  4、培育幼儿比较和推断的能力。  5、引发幼儿学习的兴趣。  活动重点难点  重点：幼儿进一步练习10以内数的分解和组成。  难点：把握10以内数减法的运算技能。  活动预备  挂图《加法和减法》，蜡烛，橡皮泥，数字卡，我的数学操作材料，加减法操作材料，附加题操作材料。  活动过程  1、集体活动。  用橡皮泥做一个10根蜡烛的蛋糕。  --这是一个奇妙的蛋糕，我们可以对它许下心愿。  请一个幼儿先许愿，再吹灭蜡烛。  --数一数还剩几根没有吹灭。  写出算式10-1=9。  再请一个幼儿吹灭一根蜡烛。  --数一数还剩几根。  写出算式9-1=8。  2、小组活动。  第一、二组：我的数学材料。  第三、四组：加减法材料。  第五、六组：附加题材料。  3、活动评价。  请幼儿口述作业单，师生共同评价。  请幼儿看挂图，做一做上面的数学题。  鼓舞幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力。  教学反思：  数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。  大班数学教案《还剩多少》含反思这篇文章共1608字。 玩具教学反思 第三篇 《我最喜爱的玩具》教学设计  一、教学目标：  引导学生进行观看，能从名称、样子、玩法有条理地介绍自己的玩具。