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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 北师大四年级数学教学计划 北师大四年级数学教学计划 第一篇 一、学生学情简析  本期我继续担任四〔4〕班数学，经过了上学期的了解，学生能从已有的学问和经验出发，获取学问。抽象思维水平有了肯定的进展， 基础学问把握较坚固，具备了肯定的学习数学的能力。  个别学生基础学问差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不理想。  二、教材简析。  教材分析〔包括个章〔单元〕教学内容，教训目的要求、教学重点难点及教学中应留意的问题等的分析、〕这册教材包括小数的意义和加减，认识三角形和四边形，小数乘法，观看物体，认识方程，数据的表示和分析等内容。  1、小数的意义和加减：这单元进一步认识小数的意义，会进行十进分数与小数的互化，能比较小数的大小。  2、结合小数的意义，经受探究小数加减计算方法的过程，能正确进行小数加减运算及混合运算，并能结合具体情境对计算结果进行估算，积累数学活动经验，进展数感。  3、能运用小数加减运算的学问解决生活中的实际问题，体会小数与日常活动经验，进展数感。  经受量、摆、拼等直观操作活动，在此基础上认识三角形．平行四边形．和梯形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于180°的结论。接着学平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最终学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区分。 北师大四年级数学教学计划 第二篇 一、学生学情简析  本期我继续担任四〔4〕班数学，经过了上学期的了解，学生能从已有的学问和经验出发,获取学问。抽象思维水平有了肯定的进展， 基础学问把握较坚固，具备了肯定的学习数学的能力。  个别学生基础学问差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不理想。  二、教材简析。  教材分析〔包括个章(单元〕教学内容，教训目的要求、教学重点难点及教学中应留意的问题等的分析.〕这册教材包括小数的意义和加减，认识三角形和四边形，小数乘法，观看物体，认识方程，数据的表示和分析等内容。  1、小数的意义和加减：这单元进一步认识小数的意义，会进行十进分数与小数的互化，能比较小数的大小。2.结合小数的意义，经受探究小数加减计算方法的过程，能正确进行小数加减运算及混合运算，并能结合具体情境对计算结果进行估算，积累数学活动经验，进展数感。3.能运用小数加减运算的学问解决生活中的实际问题，体会小数与日常活动经验，进展数感。  2、三角形、平行四边形  经受量.摆.拼等直观操作活动，在此基础上认识三角形．平行四边形．和梯形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于180°的结论。接着学平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最终学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区分。 北师大四年级数学教学计划 第三篇 一、学生的基本状况分析：  四年级学生学习看法端正，上课听讲用心，学习兴趣浓，作业能按时完成，但少部分学生由于反映要慢一些，加之缺乏学习的主动性，给教学也带来很大困惑。  学生大多数学生思维活跃，聪慧好学，学习兴趣较浓，但个别学生由于基础学问的问题，接受能力较差，理解新学问和计算较慢，还有一小部分同学比较懒散，对待学习热情不高。  从纪律及其它方面看，学生都不错，但也存在许多问题，主要表如今：浮躁，自信念缺乏，不敢表现自己，对学问的把握只求外表学问，不求理解等等。教师必需加以正确、有力的指导，了解学生的心理特征，因材施教，把每堂课都上得有声有色，丰富多彩，让学生在开心的气氛中接受学问，真正成为学习的主人。  二、教材状况分析：  数学四年级下册教材总共分为七单元。一是小数的认识和加减法。二是认识图形。三是小数乘法。四是观看物体。五是小数除法。六是游戏公平。七是认识方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数；第二单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与概率。  〔一〕数与代数  1.第一单元“小数的认识和加减法〞。本单元是学生在三年级下册学习“元、角、分与小数〞的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。