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中职计算机教学中项目教学法的应用分析 中职计算机教学中工程教学法的应用分析 　　1 工程教学法　　所谓工程教学法，指的就是教师在教学的过程中，首先树立一个工程作为对象，工程的内容会针对不同的学生的不同情况进行合理的改良并且做出示范，然后将学生进行小组划分，给不同的小组设立不同的教学目标，这样学生能够进行适合自己的学习，并且小组之间的学生能够进行合作，不但可以进行学习上的交流而且能够更好的完成教学目标。在进行工程教学法的时候，老师可以和学生一起完成一个工程，而在这个过程中学生处于主体的地位老师主要的作用是给学生进行一些引导，学生在老师的引导下能够主动地参加到教学的工程中去，并且同时能够增加实际的操作能力。在这样的实际操作中，学生不但能够学到一些以前的课本上没有学到的知识，还能够增加实践能力，能够将理论模型和具体的实践结合到一起，为以后的工作打下了好的根底铺垫。　　2 工程教学法优势　　在中职学校的计算机教学中应用工程教学法有着很大的优势。　　第一，有利于教学效率的提升。目前很多的学校中教学还是采用传统的教学方式，老师在课堂上面讲解学生只是一味的听，没有真正的参与到课堂中去，这样的课堂教学效率自然低。而使用工程教学法，在这个教学过程中学生是主体，这样不但学生的参与性增加了而且还能够很好地提升学生的自主学习能力，从而更好地促进教学效率的提升。　　第二，有助于培养新型的人才。应用工程教学法教学，在学习的过程中学生始终处于主体的地位，学生能够独立的思考问题并且提出倡议，老师在这个过程中始终处于引导的地位。通过这种教学方式，学生不但能够提升自己的自主学习能力，而且小组的学生之间的合作能力也会加强，学生的综合素质以及时间能力能够得到大大改善，这样学生能够更好地适应社会的需求，有利于培养出更多的创新型人才。　　第三，有利于更好地进行教学改革的推进。通过使用工程教学法进行计算机教学，是一种较为新颖的教学方式，因此能够更好地推进中职院校的教学改革地进行，有利于提升学生的专业技术、知识，能够更好地表现出职位在教学中所占的重要地位。　　3 应用实践　　由于计算机这门专业本身更偏重于实践这种性质，以及结合工程教学法的特点，在中职学校的计算机教学中进行工程教学法有着很多的优势，能够将计算机教学中进行仿真教学和实际训练化为一体。工程的教学内容与传统的教学方式相比拟，主要有这样几个方面的变化：教学的主体应该是学生而不是老师，教学的依据也应该从教材转变为教学的工程，这样能够更加的有利于实际操作，因此教学的方式也应该由传统的课堂教学转变为实际的操作。老师在这个工程教学中仍然有着十分重要的地位，他们需要给学生提供一定的思路引导。　　3.1 设计教学工程　　在计算机教学中应用工程教学法时，工程的设计时十分重要的一个环节。所谓兴趣是最好的老师，因此，中职院校的计算机老师在设计教学工程的时候应充沛的考虑到学生的兴趣爱好，安顿的任务应该能够很好地激发学生的求知欲望，最终的教学目标要根据学生的实际情况而设定。工程的内容应该包括关键的知识点，要能够激发学生主动学习的积极性。通常情况下，教师可以首先安顿学生最感兴趣的工程，然后将此工程分割成几个任务，将其分配给不同的小组，通过小组内部的合作以及小组之间的合作完成任务。　　3.2 愉快的教学气氛　　在中职计算机教学中，使用工程的教学方式主要的目的是提高学生的自主学习能力，因此教学主要应该重视对于学生的学习能力的培养。因此，在教学的过程中老师应该营造出良好的教学气氛，设定一些特定的教学场景使得学生能够充沛的融入到其中，更好的参与到教学中去从而学到更多的知识。　　3.3 定位师生关系　　教学时老师应该能够准确的定位师生之间的关系。在中职计算机教学中，老师和学生是两个核心要素，两者缺一不可，老师应该作为学生的引导者，解决学生的一些疑难问题，学生应该能够积极主动的却探索，在教学的过程中学生应该处于主体的地位自主性的去学习。因此老师和学生之间的关系不是传统的教学模式中简单的单向的知识传输的关系，应该是处于不停地互动关系，老师和学生之间应该像朋友一样，互相尊重互相学习，这样才能够在教学时更好的相处，教学效率能够显着地提高。示例在进行系统安装的教学环节中，学生应该是实际操作者，在学生遇到不懂得问题时老师应该及时的给予指导与讲解，从而帮忙学生更好的完成任务。反之，如果学生和老师的关系不好，学生不愿意和老师之间进行交流，遇到问题不能够及时的进行解决，时间长了必然会产生很多问题，学生的成绩以及实际能力会受到很大的影响。　　3.4 完善考试模式　　在以前的中职计算机课程的考核中，往往只进行对学生的某一个技能的评价，这种方式太过于单一导致学生对于自我的教育方面没有足够的重视。在进行《目教学法的时候，应该对于教学模式进行