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作业3：学生学习活动设计表单 基本信息 所教课 所教课段小学中段数学所教年级三年级 科 教课单元第七单元 课时课题题目简单的小数加减法 教课要点运用转变思想研究小数加减法的意义 1、会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是同样 数位对齐。 学习难点 2、在计算过程中领会算理，加深对小数加、减法计算方法的理 解。 教课目的 1、掌握小数加、减法的计算方法。 2、倡导学生用多种方法计算小数加、减法，从而解决实质问题并从中领会和感悟小数加、 减法的算理。 重难点剖析 由整数加减法而过渡到小数加减法，是学生认识上的一次飞腾。学生应清 楚地理解整数相加减的意义，有了这些基础，学生才能顺利建构小数加减 学科重难点分 法的知识。让学生利用过去学过的整数加减相加减的算理进行转变，从而 析 进行小数加减法的计算，所以怎样利用转变思想进行简单的小数加减法的 计算，也是本课的要点。 学习活动设计 教课环节学生学习活动设计活动设计企图教师教课行为 稳固练习，为本课 1.谈谈整数加减法的意 课件出示例题。 一、激情定标 知识的研究做铺 义。2.出示整数加减法 板书课题 垫。 稳固题 二、自学互动 合时点拨 三、测评训练  学习教材第96页例 3（1） 1、组织学生议论，说一说，你们是怎么想的，你们想怎么计算。①学生用口算就算出来结果，但要让学生说明他是怎么想的。 ②把0.8元改写成8角，0.6元改写成6角，相加减完后再改写成以元为单位的小数。 ③依据前面复习整数加、减法写成竖式计算。 学习例3（2） 1、假如我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元，怎样列式呢？ 学生可依据学习例391）的经验，试着自己独立达成。学生达成后，说一说他们的不一样做法。 1、学生独立进行计算  利用单位换算的方 法，有效地帮助学 生进行新知的探 究，在沟通和议论 中，指引学生进行 算法的研究，有助于学生知识的内化。 经过学生独立探 究，进一步明确算  指导学生进行小组操作， 帮助学生进行小结归纳。 指引学生议论，沟通，总结 四、稳固练习 五、全课小结 检测评论  2、学生达成计算后，组 织议论。 3、沟通后让学生各自验 算。 4、总结计算方法 3、写出竖式，并计算。 4.8+5.6 5.6+5.2 回想并梳理今日所学内 容。  理。算理。 巡视指导， 实时稳固新知 解说。 总结算理总结所学 1、用竖式计算以下各题。 2.4+4.9=6.5+0.8=5.2-0.7=4.1-3.3= 2、把下边三件商品的单价按要求填在括号里。 魔方小布熊布娃娃 7.8元3.7元5.2元 （1）买一个魔方和一个小布熊一共花（）元。 （2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（）元。 （3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（）元）