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科学实验报告单1 六年级上册班次实验组别 时间年代日实验者 实验名称:选择最适合的工具 实验目的：采用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不相同的。 实验器械：钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝 刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。 实验步骤： 用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去拿出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。感觉拿出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。而后做好记录。（先进行演示实验，而后分红四组做分组实验） 察看到的现象： 取图钉比较方便的是用或来撬；取木螺钉比较省力的工具是 用来撬；取钉子比较省力的工具是用来撬； 实验结论： . 科学实验报告单2 六年级上册班次实验组别 时间年代日实验者 实验名称:研究杠杆的奥密 实验目的：杠杆能否省力跟使劲点和阻力点到支点之间的距离相关 实验器械：杠杆尺、钩码 实验步骤：1、组装好杠杆尺。2、确立左侧为阻力点，右侧为使劲点。3、按下表 要求挂钩码，选择使劲状况的描绘填好表中空白。 察看到的现象： 左侧（阻力点）状况 右侧（使劲点）状况 使劲状况 钩码数 阻力点到支点 钩码数 使劲点到支点的 1、省力；2、费劲； （个） 的距离（格） （个） 距离（格） 3、不省力也不费劲 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 1 1 2 4 1 1 4 4 2 2 4 3 1 1 3 3 2 2 3 1 3 3 1 2 3 3 2 2 4 4 2 1 4 2 2 2 2 4 1 实验结论： 使劲点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是杠杆；使劲点到支点的距离小于阻力 点到支点的距离时是杠杆；使劲点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆 既也。 . 科学实验报告单3 六年级上册班次实验组别 时间年代日实验者 实验名称:轮轴作用的实验 实验目的：轮轴能够省力。 实验器械：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴 实验步骤：将必定数目的钩码挂在轴上，当作要战胜的阻力，在轮上挂钩码，当作是我们使劲的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。而后改变轴上的钩码数目在做实验。 察看到的现象： 轮轴作用的实验记录表 轴上钩码的个数轮上钩码的个数我们的发现 21 42 63 105 轮上挂的钩码比轴上挂的，可是还能保持均衡. 实验结论： 说明轮轴能够 . 科学实验报告单4 六年级上册班次实验组别 时间年代日实验者 实验名称:定滑轮作用实验 实验目的：经过实验让学生知道定滑轮不可以省力。 实验器械：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计 实验步骤： 用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳索，在绳索的两头随意挂上一些钩码，当绳索均衡时，两头的钩码数相同。而后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。 察看到的现象： 定滑轮作用实验记录表 左侧钩码个数右侧钩码个数定滑轮的状态 11 12 22 23 实验结论：定滑轮不可以，可是能够使劲方向。 . 科学实验报告单5 六年级上册班次实验组别 时间年代日实验者 实验名称:动滑轮作用实验 实验目的：认识动滑轮能够省力。 实验器械：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计 实验步骤： 用铁架台做支架，把绳索的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数目的钩码。而后做好记录。 察看到的现象： 动滑轮作用实验记录表 直接提高重物的力（N）用动滑轮提高重物的力（N）我们的发现 4 2 6 3 8 4 2 1 实验结论：动滑轮能够 ，可是不可以 使劲的方向。 . 科学实验报告单6 六年级上册班次实验组别 时间年代日实验者 实验名称:滑轮组作用的实验 实验目的：认识滑轮组不只能够改变使劲的方向，并且能够省力。 实验器械：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计 实验步骤：先组装一个滑轮组，而后用这个滑轮组来提高不同重量的物体。察看使劲的方向，丈量使劲的大小。与直接提起物体的使劲方向，使劲大小作比较。并做好记录。 察看到的现象：滑轮组作用实验记录表（一） 直接提高重物的力（N）用滑轮组提高重物的力（N）我们的发现 增添一个动滑轮接着做实验： 滑轮组作用实验记录表（二） 直接提高重物的力（N）用滑轮组提高重物的力（N）我们的发现 实验结论：滑轮组不只能够的方向，并且能够，滑轮组 中越省力。 . 科学实验报告单7 六年级上册班次实验组别 时间年代日实验者 实验名称:不同坡度斜面的作用实验 实验目的：斜面能够省力。斜面坡度越缓和越省力。 实验器械：斜面仪一套、1盒钩码、1个测力计 实验步骤： 1、用测力计直接提高物体用的力并记录。 2、沿斜面提高物体用的力并记录。 3、而后改