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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 孩子把你的手给我读后感 孩子把你的手给我读后感 第一篇 《孩子，把你的手给我》这本书的是海姆·G·吉诺特，心理学博士、临床心理学家、儿童心理学家、儿科医生；纽约大学讨论生院兼职心理学教授、艾德尔菲大学博士后指导教授。这是一本让许多家长看后很惊讶的书，我在看完前言时就担忧自己平常的一些言行对孩子的成长会不会产生很大的负面影响。  书中说道：〞我们信任，只有心理不正常的父母才会做出损害孩子的反应。但是，不幸的是，即使是那些爱孩子的、为了孩子好的父母也会责怪、羞辱、责备、嘲讽、威胁、收买、惩处孩子，给孩子定性，或者对孩子唠叨说教。为什么会这样？因为大多数父母没有意识到语言的破坏力量。他们发觉自己说出来的话正是以前自己的父母对他们说过的，发觉他们正用一种自己也不喜爱的语气跟孩子说话，他们本来没准备这样的。在沟通中发生这种不幸，经常不是因为缺乏爱心，而是缺乏对孩子的理解；不是因为缺乏智慧，而是缺乏学问。“  是的，可能很少有父母在责怪孩子之前，认真想过自己说的话对孩子会产生多大的损害，相反许多家长只是图自己的一时之气，噼里啪啦给孩子劈头盖脸一顿训。训完自己感觉轻松了，可是孩子有多苦痛，很少有人在关注了。其实不管是作为父母还是老师，我们面对的都是一群可爱的孩子，我们在回答孩子的每一个问题时，都应当要认真揣摩一下孩子的心理及承受能力，什么样的回答对孩子的心灵带来阳光。  怎样改善和孩子的沟通呢？这样一个例子让我深思：  假如我们想改善和孩子的沟通，该从何处开始呢？可以通过观看我们自己的反应。这些语言，我们都是知道的。我们听到父母在跟客人和生疏人交谈时就是使用那样的语言。那种语言照看你的感受，而不是对你的行为进行批判。  我们对一个忘了带走雨伞的`客人会说什么？你会不会追上去说：〞你怎么回事？每次来我家都要拉下什么东西，不是这个就是那个，你为什么就不能像你妹妹一样？她来我家时，总是很守规矩，你都四十四岁了！就不能长点记性吗？我不是跟在你后面捡东西的奴仆！我敢打赌，假如你的头不是长在肩膀上，你会把头都弄丢的！“我们不会对客人这样说话，我们会说：〞这是你的伞，艾丽丝。“也不会再加上一句：〞你总是不留意。“  恐怕没有多少家长会用这样的口气和孩子说话，假如我们都能像对待客人一样对待孩子的话，孩子的反应确定会很欢乐，而且很愿意接受我们的意见的。这比起大发雷霆效果好多了，还会给孩子很愉悦的感受。  那么如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧呢？  第一、家长在和孩子沟通时的语言是特别的重要的。在生活中家长、教师和孩子该怎么相处？我们都知道如今的家庭气氛应当是：民主、敬重、平等、自由。大家都有这个意识，但是一旦到实际的生活中我们的言语就表现出了专制和不平等，如〞大人讲话，小孩别插嘴，到一边去；或者“你的作业写完没有？都九点了，你还不去练钢琴？〞等等这类似的不信任和不敬重的语言与行动表现，每一天大多数家庭里家长和孩子间都会出现叫嚷、争论、甚至是吵闹、矛盾、冲突等。出现这些不幸，不是因为缺乏爱心，而是缺乏对孩子的理解，不是缺乏学问而是缺乏语言智慧，所以在家长在和孩子沟通时的语言是特别的重要的。  第二、大人应当针对孩子的感受做出反应，而不是针对其行为。在书中谈到，我们要针对孩子的感受做出反应，而不是针对其行为。一个八岁的孩子，一天回家吃午饭时生气的说：“我不要回学校了。〞她妈妈没有跟她陈词滥调地讲，小孩子肯定要上学，怎么不应当发脾气，而是理解的说：“你看上去很烦，能告知我怎么了吗？〞，“老师把我的卷子撕了，我那么努力地答题，她竟然只看了一眼就撕了。〞妈妈说：“没有得到你的允许吗？怪不得你这么生气呢！〞这位妈妈没有发表任何评论，也没有提出任何疑问，她知道想帮助女儿消除怒气，就必需带着理解和怜悯跟她说话。针对孩子的感受做出反应，而不是针对行为。纠正他们的行为前，肯定要先处理他们的心情问题。例如：那肯定特别尴尬，那肯定你很生气，那个时候你肯定很恨老师吧，那肯定很伤你的心……  第三、我们需要学习用关怀的方式和孩子交谈。作为教师和父母，我们都深有感受：当我们发怒时，我们的行为就像完全失去了理智。我们大喊大叫。所以，我们肯定要克制住自己，依靠周密计划的程序，可以在爆发前有系统地减轻紧急心情。从这我就想到我们老师有时对带有心情，有怒气的学生，我们也不妨换一种方式，说一些理解他的话，“这件事确实让你受委屈了，你的心情很难过吧！〞我想这些理解的话，马上能让孩子感受到你的心和他在一起，你理解他，这样学生心情得到理解，心情也会缓和，师生的情感关系自然会提升许多。给孩子肯定地理解，他们