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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学科学活动策划 小学科学活动策划 第一篇 教学目标：  科学概念：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种改变叫做热胀冷缩;很多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。  过程与方法：改良试验以到达更好的试验效果;制作一个简易的观看水的体积改变的装置;用科学学问解释生活中的现象。  情感，看法，价值观：意识到学习科学学问，要运用到日常的生产和生活。  教学重点：探究水有热胀冷缩的性质。  教学难点：能设计改良试验装置，使之能提供明显可见的试验现象。  材料预备  分组试验材料：带橡胶塞的试管，细塑料管、红墨水(水)、一杯冷水、一杯热水、水彩笔、醋、饮料、酱油、等易辨别的液体、记录表。  教师演示材料：烧杯、一壶水、课件  教学过程  一、谈话导入  我们来商量一个生活中常常会有的事。大家用水壶烧过水吗?有什么现象?  学生回答(水溢出来了)。  水为什么会溢出来呢?  学生水烧热了。(这是因为水的“热胀冷缩〞)。假如学生回答不出热胀冷缩。可以再问，烧热了出现的这种现象叫什么?  今日我们一起来讨论液体的热胀冷缩。然后板书课题：液体的热胀冷缩  二、改良设计“水受热受冷后体积的改变〞的试验  液体有许多种，最常见的液体是什么?(水)  那我们先来讨论水吧。  那么老是这里有装满水蒙着气球皮的试管放入这两个热水和冷水的烧杯中，能看出受热河受冷体积的改变吗?  学生回答不能。(假如回答能，就问，你上来观看一下，明显的观察水体积增大了吗?)  看来这样的试验不能明显的看出哪个试管水的体积增加得大一些。  这种方法不行啊。  小学科学活动策划 第二篇 教学目标：  1、知道脉搏与心跳的关系  2、了解血液循环器官的构成及循环过程  3、能通过模拟试验推想出脉搏与心跳的关系  教学预备：  教师预备：为每组学生预备用来制作简易听诊器的乳胶管和漏斗一套，模拟脉搏和心跳的气球、注射器、乳胶管，人体血管分布挂图等。  教学过程:  一、导入  大家知道，我们运动时心跳和脉搏都会加快，到底心跳与脉搏有怎样的关系?今日我们就来讨论这个问题。  二、学习新授  1、指导学生搜集自己运动前后脉搏和心跳的数据  (1)学生自己测量运动前的心跳和脉搏的次数  (2)运动后由自己测量脉搏，同时请一位同学帮助测量心跳。  (3)指出：在使用制作好的听诊器时，乳胶管的一端放在耳朵上，漏斗则压在胸部的中央附近，也就是心脏的部位倾听。  (4)把以上测得的结果填写在书本中的表格里。  2、指导学生认识心跳与脉搏的关系  (1)比较上面测得的结果，你有什么发觉?  (2)组织沟通各自的发觉  (3)教师依据学生沟通的结果作出概括，心跳和脉搏是一致的。并提出讨论的问题：这是什么缘由呢?  (4)指导学生完成教材上的良个试验  (5)组织学生商量：橡皮球、注射器活塞、乳胶管模拟的是人体的什么器官?  (6)组织学生商量沟通：脉搏和心跳有什么关系?  3、指导学生阅读小资料  在指导阅读过程中，让学生明白以下5个问题：  (1)产生心跳的缘由是什么?  (2)血液循环的大致过程是怎样的?  (3)脉搏产生的缘由是什么?  (4)人体比较简单模拟到脉搏的地方在哪些部位?  (5)心脏跳动与脉搏跳动是怎样的关系?  三、本课小结  1、心脏跳动与脉搏跳动是怎样的关系?  2、心脏和血管有什么作用?  四、课外实践活动  1、介绍心跳与体育锻炼的关系  2、要求学生继续坚持上课制定的锻炼计划，并要求测测自己在运动前后的心跳改变。 小学科学活动策划 第三篇 科学教育理论：  根据科学新课标的要求;科学学科的特点;学生的年龄特点;采取合适的教学。教学出发点和归宿的以表达以人为本的“以学生为主体，教师为主导〞的教育理念。  教学内容与教学方法的梳理：  教学内容：  人教版六年级上册第一单元第二课：杠杆的科学。  教学方法：  试验讨论;小组商量、沟通为主的“参与式〞教学法;采纳“大胆猜想试验讨论——分析数据——形成结论〞教学流程。