《搭船的鸟》教学设计 (1).docVIP

基础教育精品课 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 搭船的鸟 教科书 书 名：部编教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2018年6月 教学目标 1.知识与能力 会认“父、啦”等生字,会写“搭、亲”等生字。 2.过程与方法 有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。 3.情感与价值 认识翠鸟,感受人与动物和谐共处的美妙境界。 教学内容 【教学重点】 对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 【教学难点】 感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 教学过程 一、复习导入 今天，老师给大家介绍一位新朋友，它是一只小鸟，不仅漂亮，而且还特别聪明，还会搭船。让我们一起走进第15课—《搭船的鸟》。 二、梳理脉络 第一部分（第1自然段）：写“我”和母亲雨中乘船去外祖父家。 第二部分（第2、3自然段）：写一只美丽的小鸟站在船头，引起了“我”的好奇。 第三部分（第4自然段）：写小鸟捕鱼本领很高。 第四部分（第5自然段）：写母亲告诉“我”这是一只翠鸟。 三、精读感悟 1.阅读课文第1、2自然段，思考“我”是怎么遇见这只小鸟的。 2.“沙啦”是什么声音？你还能说出一些其他的拟声词吗？ （是雨点打在船棚上的声音，仿佛让我们听到，感到下大雨的情景。咕咚、轰隆、啁啾、滴答、叮咚、咔嚓 呱呱、扑通、乒乓） 3.仔细观察，说出文中是怎么描写小鸟的美丽? （ 羽毛：翠绿的， 翅膀：带着一些蓝色， 嘴巴：红色的长嘴） 4.文中说它比鹦鹉还漂亮。运用了什么写作方法？有什么作用？ （对比 ，突出小鸟的美） 5.看见这么美丽的一只小鸟，你有那些疑问呢？让我们一起读一读第3自然段，注意读出自己的疑问语气。 6.这里有几个问句，构成了什么修辞手法？小作者为什么会产生这么多疑问呢？它有什么作用? 7.它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？让我们读一读4、5自然段，试着在里面寻找答案。 8.请同学们自由读第5自然段，找出文中的动词，体会其作用。 9.这几个字是什么意思呢？为什么作者要连用这几个动词？ 10.“一下子”“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样? (异常敏捷、本领高) 最后通过母亲的介绍,“我”知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见,大自然也是我们的朋友。师指导朗读第5自然段。 12.如何写好动物？ （留心观察、细致描写、多听） 13.请你们选择自己喜欢的小动物，把它的特点介绍给大家。注意抓住它的颜色、本领等方面，运用本节学习的方法写一写。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。