第25课《刘姥姥进大观园》教学设计 统编版语文九年级上册.docxVIP

刘姥姥进大观园 教学目标 1.疏通字词，了解文意，初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。 3.分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。 4.体会作者写这场“笑剧”的用意。 5.探究刘姥姥这一人物形象在《红楼梦》中的作用。 重点难点 重点：分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。 难点：体会作者写这场“笑剧”的用意。 第一课时 教学要点：资料助读，检查预习；整体感知课文，梳理故事情节；品味、探究第一部分。 教学步骤： 导入 刘姥姥虽然不是《红楼梦》中的主要人物，却是塑造得最成功的形象之一，他的语言和动作极富个性。读了她的故事，会让你忍俊不禁。当你读完了《刘姥姥进大观园》后，也许你会捧腹大笑的。 一、简介常识，资料助读。 （一）走近作者。 提问：大家在预习时可曾了解本文的作者？ 【学生回答后多媒体展示】 曹雪芹(约1715—约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，是清代小说家。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，从曾祖父曹玺起，三代四人世袭江宁织造60年，成了煊赫一时的贵族世家。后因清宫内部斗争激烈，其父被株连，获罪削官，家产被抄，家道日渐衰微。曹雪芹一生恰值曹家由盛极而衰的时期。曹雪芹才华横溢，最伟大的贡献在于小说的创作。《红楼梦》是他呕心沥血“披阅十载，增删五次”的产物，可惜由于他早逝，在他生前，小说没有最后完稿。他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。 （二）了解背景。 提问：有谁知道作者写作本文的背景？ 【学生回答后多媒体展示】 1.《红楼梦》写作背景 在康熙、雍正两朝，曹家祖孙三代四个人总共做了58年的江宁织造。曹家极盛时，曾办过四次接驾的阔差。曹雪芹生长在南京，少年时代经历了一段富贵繁华的贵族生活。但后来家渐衰败，雍正六年（1728年）因亏空得罪被抄没，曹雪芹一家迁回北京。回京后，他曾在一所皇族学堂“右翼宗学”里当过掌管文墨的杂差，境遇潦倒，生活艰难。晚年移居北京西郊，生活更加穷苦，“满径蓬蒿”，“举家食粥酒常赊”。《红楼梦》一书是曹雪芹破产倾家之后，在贫困之中创作的。 《红楼梦》开卷第一回第一段“作者自云”即是曹雪芹自序。在这篇自序中，曹雪芹以真实身份出现，对读者讲述写作缘起。据他自述，他是依托自己早年在南京亲历的繁华旧梦而写作此书。 祖上九死一生创下这份家业，当年自己身在福中，却不务正业，不听从父母老师的管教，以致长大后一技无成，半生潦倒。 曹雪芹将这段经历和悔悟写成小说，就是要告诉读者，虽然自己罪不可免，但那些女孩儿都是生活中实有其人，万不可为了掩盖自己的罪行而使她们的事迹湮灭无闻。 《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，创作过程十分艰苦。小说第1回说“曹雪芹于悼红轩中，披阅十载，增删五次”，真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。乾隆二十八年（1763）秋冬之间，曹雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，还不到50岁，就在贫病交迫中搁笔长逝了。死后，留下的只有琴剑在壁，遗稿《石头记》。到了乾隆五十六年（1791），程伟元、高鹗第一次以活字版排印出版，共120回，书名由《石头记》改为《红楼梦》。后40回一般认为是高鹗续写的。 2.《刘姥姥进大观园》故事背景 本文节选自《红楼梦》第四十回，题目的编者加的。刘姥姥曾“三进大观园”，课文写的是第二次的情景。刘姥姥是中国四大古典文学名著之一《红楼梦》里的人物，王板儿的姥姥。她曾三进荣国府，给沉闷没生气的朱门带来些许的欢声笑语。 刘姥姥三次进入大观园的情节如下： （1）刘姥姥一进大观园 刘姥姥的女婿狗儿不争气，弄得家业萧条，就搬出了城，住到了乡下。到了年冬岁末，王狗儿家无以为计，顾头顾不得尾，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与贾府连过亲，到贾府攀亲，寻求救济，刘姥姥一进荣国府旗开得胜，她不但使贾府认下了这门亲戚，还拿回来二十两银子，外加一吊钱的援助，使这个庄户人家度过了难关。 （2）刘姥姥二进大观园 刘姥姥见到了王熙凤，而且很快就见到了贾母。因为贾母正好想找个上岁数的老太太说说话，所以，就留她在这儿住，留她在这儿玩，几次宴请在参观的过程当中，又是坐船又是行酒令，活动内容非常丰富。刘姥姥为王熙凤的女儿起了名字，叫巧姐，最后带了好多东西回去，临走时，平儿还为其雇了轿子。 （3）刘姥姥三进大观园 她得到信息贾府被抄了，她去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来。她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，结果她卖了房子凑钱赎了巧姐带到乡下了。 （三）了解作品。 1.布置：课文节选自《红楼梦》，有谁在课外阅读过这部名著？请阅读了的同学向大家简介这部名著。 学生交流后，多媒体展示： 1.《红楼梦》简介 《红楼梦》是中国古典四大名著之首，是我国古典小说中伟大的现实主义