第六单元课外古诗词诵读《秋词（其一）》说课稿 统编版语文七年级上册.docxVIP

《秋词》其一说课文稿 【前言】 各位评委好，我是60号考生，我说课的课文是《秋词》。 【说教材】 地位：《秋词》其一是选自部编版第六单元的课外古诗词诵读中的第一首。 内容：《秋词》其一，是刘禹锡的一首七言绝句，在这首诗中，作者直接赞扬了秋天的美好，说秋天胜过春天，并借对鹤直冲云霄的描写，用短短28个字，否定了千古悲秋的老调，表现了作者奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。 作用：诗歌语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，能够更好的引导学生学习，领悟蕴含在诗词中的思想感情和人生哲理。 【说教学目标】 根据本诗歌的特点，我制定的目标如下: 1、知识目标：掌握有关文学常识，学习对比的手法。 2、能力目标：培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。 3、德育目标：学习作者不怕困难，高昂进取的精神。 【教学重、难点】 重点：掌握有关文学常识，学习对比的手法。 难点：领悟蕴含在诗词中的思想感情和人生哲理。 【说课时安排】半课时 【说教法、学法】 教法：主要采用的教法是点拨法。因本课诗歌语言浅显易懂，一些重点、难点需要引导、点拨学生。 学法：主要采用的学法是诵读法。因本课是诗歌，需要学生进行诵读，并在课堂上背诵课文。 【说教学过程】 一、导入新课 1、导入：说一说：同学们喜欢哪一个季节？ 2、作家简介：（请同学们把搜集到的有关知识述说出来然后总结） 刘禹锡?,字梦得，洛阳人。唐代中晚期著名诗人，他与白居易齐名，世称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”。 3、创作背景：（请同学们把搜集到的有关知识述说出来然后总结） 永贞元年（公元805年），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬。《秋词》就是诗人被贬朗州时写的。 二、朗读课文，把握大意 1、学生大声朗读课文。（老师纠正字音，春朝(zhāo） 2、快速读，比赛读。 3、把握大意，讨论，归纳，（大意：热爱秋天景色。） 三、研读课文，领悟内涵 研读一：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。 1、请学生朗读 2、学生自己结合注释理解诗意。 3、请学生说一说他对这句诗的理解，“自古以来，人们每逢秋天就都悲叹寂寞凄凉，我却说秋天要胜过春天。” 4、教师指导学生理解词语： (1)寂寥：空旷无声，萧条空寂，这里指景象凄凉。（2）春朝：春天。朝：有早晨的意思，这里指刚开始。 5、提问：这一句采用了什么手法？表露了作者怎样的心境？（明确：诗的前一句反映了文人悲秋的伤感情调，后一句反映诗人积极向上的心境。“秋日胜春朝”，用对比手法，热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生，欣欣向荣的春天更胜过一筹，是诗人的感受。这是对自古以来那种悲秋的论调的有力否定。） 归纳,板书：对比手法，秋天胜春天。赞颂秋天。 6、背诵：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮”。 研读二：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。 1、集体朗读 2、学生自己结合注释理解诗意。 3、请学生说一说他对这句诗的理解，“秋天晴朗的天空中一只白鹤冲破云层，一飞冲天，把我的赋诗情趣也带到了碧蓝的九霄”。 4、教师指导学生理解以下词语： （1）排云：推开白云。排：推开，有冲破的意思。（2）碧霄：蓝天 5、诗人在诗中借冲天而上的“鹤”抒发了什么感情？（明确：它通过对“晴空”、“鹤排”“云天”的描写，展现出独特而富有活力的秋天。诗人是以“鹤”自喻，视“鹤”为不屈的化身。借以表现诗人积极向上、乐观开朗的高洁情操，再次体现出面对困难百折不挠的斗争精神，整个诗无不表现出诗人豪迈的大度。） 归纳,板书：以“鹤”自喻，借以表现不怕困难、勇往直前的进取精神。 6、背诵：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。 四、总结 我国自古以来就有悲秋的传统，大多数诗人每逢秋天便要慨叹寂寥和凄凉，而刘禹锡这首诗却一反前人低沉哀怨的笔调，抒写了一种对秋天的全新的体验。表达了诗人毫不气馁，昂扬进取的精神。 五、拓展延伸 阅读刘禹锡的《秋词》其二，想想与课文所选《秋词》其一有何异同？ 《秋词》其二 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。 注：嗾(sǒu)人狂：使人发狂。嗾：数，使。 六、布置作业 1、?每人查找一篇描写秋天之景的文章，相互交流欣赏。 【板书设计】 对比第一句：秋日 胜春 赞颂秋天 对比 自喻 自喻 对比第二句：鹤 排云而上 借以表现不怕困难、勇往直前的进取精神 对比