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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学五年级上册教案 小学五年级上册教案 第一篇小学五年级上册教案 第六篇 教学目标  1、认识7个生字，理解生词。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。观赏课文中优美的语言，积累优美词句。  3、把握课文主要内容，体会是怎样表达思乡之情的。  教学重点  有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美妙景色及生活。  教学难点  体会表达感情的方法。  〔一〕入题展想象作画导入。  1、教师板书流水，你想到了什么？你能把你想到的画下来吗？  2、再写小桥、人家，你又想到了什么？也请你把它们画下来。  设计意图：与美术教学有机结合，训练学生思维，同时激发学生学习兴趣。  〔二〕按预习提纲检查预习状况。  1、认读生字；  2、理解词语；  3、读通课文；  4、你知道了什么；  5、你还哪些疑问。  〔三〕细读课文，自主学习，合作沟通，完成下面要求。留意要会用我们阅读的方法：如：用笔圈画、找出重点语句、朗读等。  1、对家乡的哪些景、哪些事久久不能忘记？  默读课文，边读边画。难忘的景，如课文的第一段。难忘的事，如捉鱼虾蟹、丢花、采花等。  同桌相互沟通。  练习朗读。  2、体会文章表达思乡感情的方法。  〔1〕出示句子，引导学生体会表达感情的方法。  A、早晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉快的清风从南窗里吹进来，太舒适了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。〔在眼里，家乡的日出是美的，清风是美的，小溪小桥是美的，杨柳也是美的，家乡的一切都是美的，借景物的描写，表达对家乡的喜爱和思念之情。〕  B、我和一群六七岁的小朋友，最喜爱扒开石头，查找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。〔儿时的趣事，仍记忆犹新，对家乡太有感情了。回忆往事，来表达思念之情。〕  C、我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧房，光线很暗，地面潮湿，但我特别爱它。〔出生的平房虽然矮小潮湿，但它是的老家，是的出生地。爱老家，不须任何理由，爱它没商议?。这里直接表达对家乡的爱和思念之情。〕  〔2〕自读课文，写一写是怎样表达感情的。  〔3〕全班沟通。  设计意图：教学是一个丰富多变、动态进展的过程，“预设〞是“生成〞的有效前提，“生成〞使“预设〞精彩高效。在以上整个教学环节中，教师以学定教、顺学而导，让老师、学生、文本、、生活多向对话互动，使学生的自读自悟有一个“质〞的提升，“润物细无声〞地把感悟语言、体会情感、指导学法、领悟学法等融于教学过程中，实现语文“人文性〞与“工具性〞的有机揉合。  〔四〕学习小结。  〔五〕作业拓展：  1、积累词句，进一步体会通过具体的人、事、景、物来表达感情的方法。  2、学习古诗：《净天沙·秋思》  板书设计：小溪  景垂柳查字典  小桥流水水鸟  人家  本文是略读课文，用清爽优美语言的为我们展示了一幅如诗如画的美景，写出了小桥流水人家世外桃源般的生活意境，表达了对家乡绵绵不绝的眷恋和思念。  凡写得美又简单理解的文章，我通常采取的教学方法是多读少讲，意在通过学生的读去领会，去感悟，甚至去背诵，从而积累美文，为写作打基础。反思本课教学优点是：  1、揭题激趣  揭示课题时我和同学们一起朗诵了马志远的《天净沙、秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。〞并了解了文题的出处。再让学生想象“小桥流水人家〞是怎样的情景？然后进入课文的学习。这样，充分利用学生的阅读期盼，激发学生读书的兴趣。  2、重读感悟  略读课文重点在让学生自读自悟。为了让学生走进文本，与产生共鸣。我大胆放手，的确给出足够的时间，通过多种形式〔自由朗读、指名朗读、反复地朗读、细读有关的句子等〕让学生能真正沉着地读上几遍课文，运用所学的学问与方法，自己把课文读懂。学生通过朗读，体会文中的优美景色和小桥流水人家世外桃源般的生活，领会每句话所表达的情感。  3、深化课文，拓宽思维  “依据文中的描写画一画自己最喜爱的景致。〔沟通、汇报〕〞这部分，学生的发挥是我意想不到的，原来这环节的设计只是想看看学生的动手能力，想不到学生特别喜爱这环节，不但发挥想象力把画画得好，而且〔沟通、汇报时〕锻炼了学生表达能力，