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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 青岛版三年级数学教案 青岛版三年级数学教案 第一篇 教学目标：  1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生分辨东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。  2、在东、南、西、北中，给定一个方向(东、南、西或北)分辨其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方位。  3、借助现实的数学活动，培育学生分辨方向的意识，进展空间观念，体验数学与现实生活的亲密联系。  教学重点：  会在实景中分辨东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;知道地图上的方向。  教学难点：  在具体的情境中，能依据给定的一个方向指认其余三个方向。  教学过程：  一、儿歌铺垫，引出新课  同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?(早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，右边是南，左边是北。)  读了这首儿歌，你们能分辨东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题：认识东、南、西、北方向)  二、在生活情境中，探究、体验新知  1、以4人小组为单位，依据儿歌让学生在学校操场上分辨东、南、西、北方向。  2、生观看东、南、西、北四个方向都有什么建筑物?  3、到教室，请各小组把记录纸贴在黑板上，汇报沟通各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定?  4、学生商量各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。  引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校内示意图。再结合示意图用东、南、西、北说一说各种景物所在的位置。  三、分层练习，稳固新知  1、说一说教室里东、南、西、北方都有什么?(练习一的第1题)  2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位四周同学所在的方向。  3、你说我做  4、合作完成教科书练习一的第2题。  四、课堂总结  这节课你有什么收获? 青岛版三年级数学教案 第二篇 教学内容：课本40、41页。  教学目标：认识计算器，学会用计算器进行一些简洁、必要的计算。  教学重难点：引导学生初步学会计算器的使用方法。  教具预备：每人一个计算器。  教学过程  一、设境激趣  你喜爱旅游吗？你都去过那些地方？  师：“十一〞黄金周期间，五岳之首——泰山的旅游状况是怎样的呢？我们一起来看一看。你能提出什么问题？请列出算式进行计算。〔学生计算〕  师：计算中有什么感觉？〔数太大，计算麻烦〕  二、合作探究  师：你对计算器了解多少？  教师介绍计算器个部分的名称及主要功能。  师：你会用计算器计算刚刚的题目吗？你还能提出什么问题？你能用计算器计算吗？〔引导学生完成红点和绿点两个题目的计算，把得数填在横线上。〕  师：生活中你还见过那些地方用计算器计算？  三、反馈练习  1基本练习“自主练习第1题〞用计算器计算。  2、实际应用“自主练习第3题、第7题〞  3、拓展练习“自主练习第2题〞  四、小结本节课你有收获吗？  五、布置作业45页第2题  第二课时  教学内容教科书第42页  教学目标：  用计算器找规律。  教学过程  活动一：  师：我们已经学会使用计算器了，用计算器计算有什么优越性？〔生答〕  师：我能比计算器算得还快你信吗？  活动二：  出示：99998*15，9999*19，9999*12、、、、、、你们用计算器，老师口算，咱们比比看。你想知道其中的诀窍吗？假如学会了你也会算得比计算机还快。  请你用计算器完成42页的算式，学生汇报计算结果，老师板书。  9999*11=109989  9999*12=119988  9999*13=129987  9999*14=139986  师：观看计算结果，你有什么发觉？  师：依据规律，你能不用计算器计算出9999*15的得数吗？你还能计算9999*19吗？你是依据什么算得？  师：如今谁知道刚刚我们竞赛的时候老师为什么总是赢吗？  师：是呀，有许多的题目计算结果是有规律可循的，只要我们留意查找规律，就能比计算器算得还快。下面我们亲自来试试好吗？  活动三：  自主练习第4