部编版小学语文一年级-上册-识字《日月明》 第一课时（教学设计）.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 部编版小学语文一年级上册-识字《日月明》 第一课时（教学设计） 一、教学目标 通过学习本课，学生掌握“日”、“月”、“明”三个汉字的基本构造、笔画顺序和读音，能够正确书写和快速识认； 培养学生观察、认真听、思维逻辑和合作精神； 延伸学习，将三个汉字应用于实际生活中。 二、教学重点 三个汉字的基本构造和笔画顺序； 三个汉字的读音。 三、教学难点 如何帮助学生理解“日”、“月”、“明”所代表的意思； 如何帮助学生掌握三个汉字的书写技巧。 四、教学内容及步骤 第一步：导入（5分钟） 教师拿出一张挂历，指着上面的日历和月份，问学生：你们知道这是什么吗？为什么有这么一个挂历？请注意观察月份和天数的表示方法。学生尝试回答，如果不正确，教师可以引导。 第二步：学习（20分钟） 教师放映故事视频（《日月明》），引导学生集中观看，介绍视频中出现的三个字。 通过正面示范教学，教师带领全班一起敲击键盘，显示“日”、“月”、“明”三个汉字的笔画顺序；并大声念读字体音。 第三步：操作（10分钟） 学生在黑板上模仿教师展示的笔画顺序进行书写，教师逐一指导和纠正；学生可以进行互相检查和交流。 第四步：游戏（15分钟） 将班级分成两个小组，第一组口述、第二组书写，小组之间进行竞赛。 制作一份包含“日”、“月”、“明”三个字的拼音卡片，将字排列打乱，并在另一份卡片上印出对应的汉字。然后，将学生分成若干小组，将卡片洗匀后分别发放给每个小组。小组成员轮流翻拍卡片，若拍到的是拼音，则另一名组员快速找出对应的汉字，并念出来；若拍到的是汉字，则另一名组员快速说出它所对应的拼音。 五、教学评价 学生在操作中能够正确书写和快速辨认“日”、“月”、“明”三个汉字； 学生之间合作协作能力有所提升，能够积极参与到小组活动中； 教学评估与评分：书写质量、准确性，对于游戏环节，评分可以以答题速度和正确率作为标准。 六、教学拓展 老师可以将“日”、“月”、“明”三个汉字的实际生活应用场景介绍给学生，如：在电视机、电脑上可以看到日、月、明的形状，写信时也可以用到这几个汉字； 教师可以通过拼音书写教材中的其他语言文字，进行更广泛和深度的教学。