五年级上册心理健康教学设计-第十四课相信自己- 自信.我行｜北师大版 .docxVIP

五年级上册心理健康教学设计-第十四课相信自己- 自信.我行｜北师大版 一、课程导入 在进入本节课教学之前，教师可利用幻灯片或实物等展示相信自己的价值和意义，引导学生学会自信。可以针对学生常见的低自信问题进行询问，开展交流，并渐进式引导学生针对问题寻找解决的方法。 二、学习目标 1.了解自信的含义。 2.掌握提高自信的方法和技巧。 3.具备自我肯定的能力。 三、教学内容和主题 1.故事与思考 教师可以讲述一些适合年龄的故事，启发学生思考自信的意义。比如“追梦赤子心”等。通过故事中人物的经历和奋斗，引导学生认识到自己也可以有所作为，变得更加自信。 2.理性思考 教师可以采用让学生自问自答的方式，通过询问自己的优点和缺点、自己做过的好事和需要改进的地方等，帮助学生了解自己的能力和潜力，建立积极自信的态度。教师也可以将这些问题写下来，让学生自己回答，发现自己的优点和缺点，以及需要改进的地方。同时，教师也可以让学生针对问题想出解决方法。这样可以锻炼学生的思考能力和解决问题的能力。 3.亲身体验 在课程中，教师可以安排小组活动，让学生通过游戏、实践等方式体验自信的感觉，提高自信心。例如，教师可以通过一些用语让学生之间互相表扬对方，让学生感受到被认可的感觉；还可以组织学生进行角色扮演，体验成功和成就感等等。 四、教学方法和策略 1.互动式教学：引入互动和交流，鼓励学生表达自己的意见和想法。 2.活动式教学：通过游戏、实践等方式，增强学生对自信的体验和感受。 3.问题式教学：引导学生针对问题想出解决方法，培养学生的思考和解决问题的能力。 五、教学评价 1.课堂表现：了解学生在课堂上的参与度和表现，以及对自信的理解和态度。 2.作品展示：学生可以通过各种形式、绘画、诗歌、拍照等方式，展示自己在学习中积极的表现和收获，激发成就感和自信心。 六、总结 本节课的核心是引导学生认识自己，在自我肯定的基础上，树立信心和勇气，不断学习、探索、发现自己，勇于承担责任，积极笃定地向未来迎接。相信自己，自信有路，才能从容应对未来的挑战。