纪昌学射教学课件.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 纪昌学射教学课件 纪昌学射教学课件 第一篇 【教学目标】  1、正确、流利、有感情地朗读课文。  2、抓住“凝视、相当到家、百发百中〞等关键词句，体会纪昌的仔细和恒心，领悟“要胜利就要练好基本功〞的道理。  3、学习复述课文。  【教学重点】  理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。  【教学难点】  结合重点语句，体会人物品质，学习复述课文。  【教学流程】  一、解读课题，初知大意  师：今日我们来学习一则寓言，看老师来书写课题，一边看一边想谁在干什么？  师写“纪昌学射〞：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些，射的一撇不出头。  谁会读？指名读。  生若读成“jì〞，准时提示：“纪〞是个多音字〔板书〕，当作为人的姓氏时读  作第三声“jǐ〞，所以这个主人公的名字应读作——“纪jǐ昌〞。  如今谁会读课题了？指名读。  一起读——纪昌学射。  4、课题中，“学〞是什么意思？〔学习〕“射〞呢？〔射箭〕谁能把课题的意思连起来说一说？指名说。〔纪昌学习射箭〕  发觉了吗？这个课题真有意思，一读课题也许就可以知道课文的主要意思。请大家翻开书本到141页，谁能来说一说“扁鹊治病〞是什么意思？〔名医扁鹊给蔡桓公看病〕  小结：看来有时候，课题还能帮助我们大致了解课文大意呢！〔板书：了解大意〕  初读课文，质疑沟通  1、那么看了这个课题，你想知道什么？或者说你有什么疑问？指名说。〔纪昌向谁学的？怎么学的？学得怎么样？〕  2、如今就让我们带着这些问题来读这则寓言，另外，“纪昌〞这个名字在文中多次出现，为了提示我们自己，请同学们一边自由读，一边在读到“纪昌〞时做好第三声的记号〔师示范做〕，如今开始吧。  3、沟通思索题  A纪昌向谁学习射箭啊？指名说。〔指导学生用自己的话说〕  预设：  纪昌向射箭能手飞卫学习射箭。  B那纪昌是怎么学习射箭的？指名说。〔先练好眼力〕  板书：练 眼力  练眼力其实就是在练射箭的基本功。〔板书：基本功〕  三、立足基本功，研读文本  1、出示阅读要求：  默读课文，用自己喜爱的线条画出纪昌练基本功的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。  2、纪昌练射箭的基本功，其实就是练眼力，文中写了他几次练眼力？〔两次〕  那他第一次是怎样练眼力的？指名说。  A我们一起读。  B如今老师把“凝视〞换成“看〞了，那么“看〞和“凝视〞是一回事吗？  C是的，凝视更强调全神贯注地看〔板书：凝视〕，从“凝视〞中我们也可以看出纪昌练得十分——仔细。〔板书：仔细〕  那纪昌凝视着什么？〔梭子〕同学们，你们见过梭子吗？〔出示梭子图片〕  师介绍：梭子是织布用的工具。样子像小船，中间是空心的，下面我们来看一下在织布的过程中梭子运行的轨迹。〔出示视频〕同学们留意看，在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子。大家可以用手来比划下梭子是怎么来回运动的，那纪昌是怎么凝视的？〔眼睛随着梭子的来回动而动〕  D飞卫师父是怎么交代练习要求的？〔眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨〕  我们把师父的要求写在黑板上。〔板书：牢牢地盯 不能眨一眨〕  F能不能把师父强调的重点用朗读表现出来。〔指名读，齐读。〕  E师父的要求记清晰了吗？下面我来织布，你们当纪昌来盯，留意要盯牢哦G如今我来采访一下，你的眼睛感觉怎么样？〔很累、很酸〕  F你们才盯了几秒，就累了，可纪昌坚持练习了多久？〔两年〕从中你看出纪昌是个怎样的人？〔板书：恒心〕  H最终练成了吗？哪里可以看出？〔相当到家〕  什么是相当到家？〔练得相当有水平，有水准，就叫做——相当到家〕  3、过渡：话说这纪昌的眼力已经练得相当到家了，可飞卫师父满意了吗，他又是怎么说的？指名说。  师父又提出新要求了，要求纪昌把微小的目标看成很大的目标。〔板书：微小 很大〕  听了师父的话，纪昌又回去练眼力了，第二次练眼力他又是怎么做的？指名说。  A刚刚是梭子，如今是虱子了，见过“虱子〞吗？虱子多大啊？〔比芝麻、比蚂蚁还小〕  B为什么要把虱子绑在窗口啊？指名说，引导生体会虱子是个活动的目标。  刚刚我们说的来回动的梭子也是——活动的目标，大家想啊，要射中静止的目