Unit 5 Dinner’s ready Part A Lets learn （教学设计）人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit 5 Dinner’s ready Part A Let’s learn (教学设计) 一、教学目标 学生能够听、说、读、写单词和短语：dinner, ready, vegetable, fruit, soup, noodles。 学生能够准确理解并运用上述单词和短语的含义。 学生在模仿表演中能够用英语进行简单的对话。 学生能够了解西方人常见的饮食文化，增进文化意识。 在学习过程中培养学生探究能力、合作精神和创新思维。 二、教学重点难点 教学重点 单词和短语的正确发音和意义。 学生能够在模仿表演中用英语进行简单的对话。 教学难点 学生能够将单词和短语正确运用到对话中。 学生能够了解西方人常见的饮食文化并比较文化差异。 三、教学过程设计 1. Class opening 点名，询问学生上节课的内容。 介绍本课重点内容，引入主题。 2. Let’s chant! 师生一起学唱 chant，学生带头，齐唱。 3. Presentation 师生一起学习英文单词：dinner, ready, vegetable, fruit, soup, noodles. 运用 PPT 呈现，边学边画图说明单词意义。 4. Listen and circle 听录音并用笔圈出正确的单词。 引导学生再次朗读单词。 5. Match and say 学生根据图片和单词进行配对。 分组进行模仿表演，用英语进行简单的对话。 6. Let’s talk 引导学生针对相关对话进行创新，用自己的口语表达。 提供支持和反馈。 7. Culture corner 引导学生了解西方人常见的饮食文化。 比较中西方饮食差异，增进文化意识。 8. Class closing 小结本节课的主要内容。 提醒学生复习所学内容。 四、板书设计 关键词 dinner, ready, vegetable, fruit, soup, noodles 句型 A: Is dinner ready? B: Yes, it is. A: What do we have for dinner? B: We have vegetables, fruit, soup and noodles. 评价标准 能准确朗读所有关键词和句型。 能听、说、读、写相关内容单词和短语。 能举一反三，灵活运用所学内容。 能够在探究、合作、创新方面获得足够积极分数。 五、教学反思 本节课是英语四年级上册 Unit 5 Part A Let’s learn 的教学设计，旨在让学生学习并了解六个主要单词和两个简单对话中的用法，以及饮食文化的常见差异。整堂课的难度适中，内容生动易懂，学生也能够跟随并专注。在教学过程中，我充分考虑了学生的基础状况，采用多种教学方法进行引导，充分挖掘了学生的潜能，使得学生们对英语学习的兴趣不断提高。同时，我也不断收集反馈，及时调整和优化教学过程中的细节和环节。 在今后的教学中，我将继续针对学生语言水平的提升，注重教学内容的设计和调整，加强互动，提高教学效果和质量。