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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 部编版走月亮教学设计 部编版走月亮教学设计 第一篇 教学目标：  1、学问目标：学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。  2、技能目标：有感情地朗读课文，体会月色下的美妙意境，培育学生细心体察生活详情的能力，背诵课文。  3、情感目标：在读中感受月光下秀丽的景象，体会“我〞与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。  教学重点：  指导学生从语言文字中感受月光下秀丽的景象，体会“我〞与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培育学生细心体察生活详情的能力。  教学难点：  充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。  教学预备：  多媒体课件  教学时间：  二课时  教学过程：  第一课时  一、师生谈话导入  师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？  今日，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。〔板书课题：7、走月亮〕  二、学习生字词  1、教师朗读课文，配以多媒体课件〔文章伴随着钢琴曲出示〕。  2、学生自读课文。〔先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中相互帮助纠正读音；最终点名分段阅读课文，到达全班师生集体正音。〕  3、分段检查〔开火车分段朗读课文〕  4、沟通不明白的词语  此时教师可向学生介绍云南、洱海、白族，使学生对秀丽的云南风景有初步的印象。  5、认读生词。〔自读，指读，开火车读〕  教师此时要特殊留意指导“载〞的读音，在这里是“运载〔zài 〕〞。  6、让学生说说自己记住生字的方法。  三、初读课文，整体感知  1、通过读课文，谁能说说“走月亮〞是什么意思？  2、本文讲了一件什么事？  3、读完这篇文章后，你有怎样的感受？  第二课时  一、导入  师：这节课，让我们再次随着一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮〞吧。  二、品读课文  师：请同学们体会着月色下的美妙意境自读课文，然后找出最喜爱的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。  〔二〕、全班沟通，指导朗读。  1、学生可能谈到秋天月夜的美妙。  第二自然段：秋天“月儿是那样光明，月光是那样柔软，照亮了……照亮了……也照亮了……〞  月光洒满人间，月光下的各种景物清楚而又静谧，这迷人的月夜使“我〞和阿妈感受到月夜景色的美妙。  〔让学生依据文本展开想象，月光还照亮了哪些地方。〕  第四自然段：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光〞。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！〞  月光下的溪水清亮秀丽，“我〞和阿妈观赏到清亮秀丽的溪水，闻到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鹅卵石间的很多个可爱的小水塘和倒映在小水塘里的数不清的月亮。秋风轻拂，很多个小水塘中的很多个小月亮随着微波轻轻摇荡。  〔请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般秀丽的景色时的心情。〕  第六、七自然段：我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中秀丽的月亮及闪闪耀烁的小星星，就像到了仙境一样。 部编版走月亮教学设计 第二篇 教学目标  1.正确、流利、有感情地朗读课文。  2.会认“鹅、卵〞等8个生字，会规范书写“淘、牵〞等15个生字。正确理解“鹅卵石、风俗、田埂〞等词语。  3.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。  教学重点、难点重点：  1.会认“鹅、卵〞等8个生字，会规范书写“淘、牵〞等15个生字。正确2.理解“鹅卵石、风俗、田埂〞等词语。  难点：在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。  教学预备  多媒体课件  教学内容及教师活动  学生活动一、创景激趣、自主设疑〔5—8分钟〕  师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今日