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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2022教育心得资料整理 2022教育心得资料整理 第一篇 20--年10月13日至15日我参与了在昌邑市举行的潍坊市初中数学优质课的听课学习活动。3天时间由各县市优秀数学教师展示的20节数学课，使我感受颇深，受益匪浅。老师们的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。  1、数学是好玩的。  长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重学问的传授，轻能力的培育;重学习的结果，轻探究的过程;重反复的练习，轻情感的满足……这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是学生的心理共性。胜利是一种巨大的心情力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向胜利搭桥铺路，使他们感到数学是好玩的。在高密李淑香老师讲解勾股定理的应用一节课中，李老师设计的第一个问题就特别具有挑战性，题目是这样的：有一次阿凡提去见国王，要求国王容许他提出的几个要求，国王说，假如你能站在距离我 个单位的地方回答出我的问题，那么我就满足你的要求。聪慧的阿凡提发觉国王的房间是用正方形的地砖铺设的，于是阿凡提很快找到了这个位置，而且回答对了国王提出的问题，于是他的要求得到了满足。同学们，你能当一次阿凡提吗?问题给出后，学生的热情特别高，因为阿凡提这个形象已经成为聪慧的代名词，学生一听当一次阿凡提，向阿凡提挑战，充满朝气的初二学生谁不想一展自己的风采呢?一个奇妙的问题引入，把学生探究学问的兴趣激起，你还用担忧本节课学生学习的热情吗?这就是老师的智慧，做为一名数学老师，我们就应当在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学学问，又让学生感觉好玩的问题，我们的数学教学才会充满活力与魅力。  2、数学是简洁的  领会到大师的教学艺术，我们看到了孩子的智慧，听到了富有思想的回答，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝彩，因为他让孩子们感受到了数学的简约及威力，让孩子们触及到了数学的本质，从而在内心发出剧烈的震撼。让孩子们觉得数学的简洁，不仅是一种技巧，更是一种智慧，是还原数学最朴实的状态。只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。而为了做到这一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。在这次优质课评选中，昌乐的孟宪栋老师在讲解完几个有理数相乘积的符号规律后，支配了一个玩扑克牌的游戏来稳固法则，老师规定游戏规则：每个学习小组的组长任意抽取几张扑克牌，请小组的其他同学推断牌面上几个数的乘积的符号，抽到红色的规定为正，黑色的为负。当老师给每个小组发了扑克牌后，各个小组活动很强烈，而且当活动结束后，同学们的学习热情明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活跃了许多。游戏中也可以学习数学，数学学问可以通过玩游戏来解决，我想这种方法特别适用刚升入初中的同学，我信任参与那堂课的同学永久都不会遗忘多个有理数相乘的积的符号的推断法则。  3、数学是鲜活的。  现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界走向学生的生活世界。当数学和学生的现实生活亲密结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数学的兴趣。同时鲜亮的现实背景，更有助于学生发觉和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学学问和解决问题的经验。我们应不断攫取生活中的新奇素材来充实我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。 在这方面，全部的老师都做的很好：将扑克牌引入课堂，使抽象的数学变得简洁形象;将游戏引入课堂，使得呆板的数学学习过程生活化;在数学老师的学案上，小鸟从一棵大树飞到另一棵大树，使伟大而神秘的勾股定理变得那么平易近人;帮阿凡提回答完问题，同学们又和老师一起来帮蚂蚁找到爬行的最短的路线，让人感觉不像是在上数学课，反而像在社区搞活动……，这些鲜亮的生活素材，极大的调动了学生学习数学的兴趣和热情，充分表达了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。  这次听课学习活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长期，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后自己的数学教学过程中去，努力的做一位优秀的数学教师。  初中数学优质课听课心得三：  首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个相互学习，共同提高的机会。我有幸去县试验中学听了“20国培计划送教下乡数学优质课听课活动〞，如今我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报老师