《美好宜人的居住环境》 单元作业设计.pdfVIP

课题：初中美术 八年级下册第四单元《美好宜人的居住环境》 教师：吴曌玉葛侠君吴清德 学校：颍上第三中学 5 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 美好宜人的居 基本信息 美术 八年级 第二学期 人教版 住环境 单元组织 自然单元 重组单元 方式 序号 课时名称 对应教材内容 《美好宜人的居住环境》 《和谐温馨的生活空间》第一 1 — — 室内设计 课时 课时信息 《美好宜人的居住环境》 2 《装点居室》第二课时 — —装饰物设计 《关注社区居住环境》第三课 《美好宜人的居住环境》 3 时 — —社区规划 （一）课标要求 本单元内容在 《义务教育美术课程标准 （2022年版）》中属于 “联系/融合 （综合 ·探索）”学习领域的内容。引导学生主动探索研究创造，运用综合性知 识去制作。结合自己的居住环境欣赏和理解不同的室内设计风格所带来的美感。 本单元呈现的是居家空间和居家外围小环境 （社区环境）进行合理规划设计。居 室环境和社区环境是学生经常接触的日常生活之地，教师可以通过引导学生从自 己这一熟知的事物关注入手，从空间环境的功能规划和美感表现方面，学习相关 知识、设计风格、表现要素等方面的知识。 5 （二）教材分析 现代社会，人们对居住的需求已不再是单纯的住宿，而是对居住条件以及 环境提出了更高的要求，居住环境设计应当遵循“以人为本”的设计理念。现代 住宅也正向高舒适、高性能、高质量方面发展。 居住生态文明是现代文明的主要内容之一。作为城市居民日常生活、娱乐、 居住的重要场所，社区是城市的基本单元。强调社区居住环境的自然特征，对 于改善城市人口与自然的关系、形成城市有机的生态单元，以及满足居民的生 活感受来说都有着重要的意义。因此，引导学生运用生态平衡的思想进行社区 设计，尽量减少对自然生态系统的破坏，是非常重要的教学内容。 （三）学情分析 根据初中生的年龄特点和个性差异，结合美术教学的视觉感知特征和实践创 新特征来确定教学方法。八年级学生已经有了一定的美术基础，通过学习了解室 内设计的多种风格要素，根据自己所需来进行创作实践，体会居室应当宜人的基 本理念，形成主动探索、改造、美化居住环境的意识。