四年级上册英语教案unit 2 my schoolbag part C∣人教PEP.docxVIP

《Unit 2 My schoolbag. Part C 》教案 【教学目标】 1.知识与技能 能够在图片和教师的帮助下理解 Read 文本的大意; 能够通过听,说,认读,巩固词汇:schoolbag, English book, Chinese book, maths book, notebook, storybook, toy, pen, key, candy。 能够在情境中理解句型:What is in your schoolbag? I have. 。 能够在情境中理解 I have a..., an... and some. 的构成形式,并学会按意群读书, 正确运用升降调。 2.过程与方法 学生能够通过对比图片获取信息,在文段中找关键词的阅读方法,完成读后选图的活动; 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话;培养学生良好的阅读能力和阅读习惯。 能够在图片的帮助下,从话题词汇中正确选词,并抄写在四线格里,完成句子。培养学生规范书写的能力。 能够在有意义的语境中,在范文、板书和文本框架的帮助下,仿写 Lost,培养学生组织句子,活学活用的能力。 3.情感态度和价值观 孩子们能够根据功课表学会整理自己的书包,在不同情境中合理使用书包,培养学生良好的生活习惯和学习习惯。 【教学重点】 能够在图片和教师的帮助下理解 Read 文本的大意; 能够通过听,说,认读,巩固词汇:schoolbag, English book, Chinese book, maths book, notebook, storybook, toy, pen, key, candy。 能够在情境中理解句型:What is in your schoolbag? I have. 。 学生能够通过对比图片获取信息,在文段中找关键词的阅读方法,完成读后选图的活动; 能够在图片的帮助下,从话题词汇中正确选词,并抄写在四线格里,完成句子。培养学生规范书写的能力。 【教学难点】 能够在情境中理解句型:What is in your schoolbag? I have. 。 能够在情境中理解 I have a..., an... and some. 的构成形式,并学会按意群读书, 正确运用升降调。 能够在有意义的语境中,在范文、板书和文本框架的帮助下,仿写 Lost,培养学生组织句子,活学活用的能力。 【教学方法】 【课前准备】 单词卡片、多媒体 PPT、任务卡。 【课时安排】 1 个课时 【教学过程】 一. Warming up Revision Let’s sing. Listen and sing the song “My schoolbag” Greetings T: Hello, boys and girls. Today we have a big classroom. What’s in your classroom? Ss: A board, many desks and chairs… T: What’s in /on your desk / schoolbag? (呈现板书) T: What’s in your desk? Let’s write. 教师请学生看一看自己书桌里的物品，同桌间运用句型：What’s in your desk? I have ...互问互答，然后完成教材中的个性化书写活动。 c.Game: What colour is it? 教师点击课件出示不同颜色的图形，学生快速说出颜色单词。 （也可以将所学过的物品（书本、 糖果和玩具）藏在一个盒子里，要求学生运用句型：What colour is the ...?猜颜色；然后学生分小组猜自己物品的颜色。） 二. Presentation and practice 文本学习 Read and circle (P19) SS read the passage and Underline key words when teacher checks it, show the steps to the Ss. T: Let’s read and find out which is her schoolbag. Ss listen and mark the rising tone and falling tone on the book. (完成阅读任务后,听课文录音标出升降调,培养学生能够用正确的语音、语调、意群朗读对话;培养学生良好的阅读能力和阅读习惯。) Ss listen again and repeat. Read together and in pairs. T:Look! It’s Amy’s schoolbag. What’s in it? Show the schoolbag