高考的教训——2023年全国高考英语命题改革暨高考英语总复习教学研讨精品.pdfVIP

高考的教训——2023 年全国高考英语命题改革暨高考英语总 复习教学研讨会上的报告 位老师大家好，非常高兴我们又迎来了一年一度的全国高考英语 研讨会，今年受疫情影响依然通过线上召开会议。虽然会议日程仅有 两天时间，但会议内容充分，会保证大家收获满满。这两天内我会做 两场报告，今天作为开场的报告题目是 Lessons From Gaokao ，即 《高考的教训》。这里的“Gaokao”的用法作为标准英语已经在国际 上得到了认证，是没有问题的。 许多教师、教研员和专家都长期关注并研究高考英语，甚至可以 达到十年、数十年以上，他们都是非常优秀的教育工作者。到目前为 止，高考英语给我们带来了一把把血和泪的教训，年复一年，惨痛至 极。我作为一名有 四十多年的大中小学英语教学与考试研究经验的老 教师，为了吸取往 日经验和教训，避免重蹈覆辙 ，今天就来谈谈在高 考英语总复习教学时该做什么 ，不该做什么 ，大家也可以提出宝贵的 意见和建议。 总的来说 ，高考从 1984 年后基本就固化、定型了。虽然年年都在 要求改革 ，实 际上并没怎么大改 ，仅仅动了些皮毛 ，比如施行那些 “学科几加几”等没用的政策形式 ，单看英语学科也没有做 出什么变 化 ，甚至越改越糟。但是目前高考仍然是一个相对公平的制度，不能 取消 ，该考还得考。从国家角度 出发 ，命题要考虑三个有利于：有利 于高校选拔优秀学生、有利于中小学教学正向反馈、有利于社会稳定 与公平公正发展。当下的试题情况恐怕还需要对这三点 “有利于”进 行更深入的研究，所以每年一册的高考英语蓝皮书还是有必要出版的， 各级教育部门也有这个需求。 回到这次高考会议的本身 ，会议主要是讨论高考英语总复习教学 ， 我的任务是用我的经验给一线英语教师提供一些建议和指导。下面我 具体谈一下高考英语总复习的问题。 第一个问题是“过早结课”。 许多学校在高二年级就草草结束正常教学进入总复习流程，这种 做法大错特错；还有一些学校在高一年级就开始滥用高考旧题进行刷 题训练，一周一套翻来覆去地刷，更是错上加错。“过早”结课的问 题点在于时间，包括我接下来要讲的关键词，很多都是涉及时间管理 的问题。要知道，在什么时候就要干什么事，过早结课进行高考总复 习属于抢时间行为，too hurry ，用我们东北话讲就是“太扯淡”了。 高考英语是依标靠本进行命题的，这个“本”指的是多册教材，教师 按教材上课必然也依照了课标，但目前教材质量并不太好，没“味”， 不系统，不学不到东西。几个月前其他学科查出的“毒教材”问题不 仅仅是插图 ，“毒”直指 内容 ，英语教材必然更差 ，很多负责教材编 写的 text book writers 是直接从外国招聘进来的，或者是到中国借个 地方 ，他们编写的教材不适合中国的英语外语教学类型。虽然教材不 好，但教师可以对教材进行调整、删减 ，查漏补缺 ，但切记不能早早 丢掉 ，只有运用英语“四位一体”高考总复习教学方法并进行到综合 训练阶段时才能够将教材“冷却”，逐渐脱离教材。有些教师认为越 早结束课程越好，高二下学期直接扔了教材开始进行总复习，开始刷 题，这非但不会稳操胜券 ，而且会导致越来越糟的结果。曾有专家做 过研究 ，越早结束课程 ，学生的水平固化、定格得就越早，所以正常 上好高一、高二的课程即可 ，高考总复习占一年时间是完全足够的。 教学应循序渐进、阶段侧重 ，打好“双基”才能有效开启总复习教学 进程。 第二个问题是“分层教学”。 许多学校根据学生的考试成绩或学习能力划分班级，比如设置所 谓的清北班、快班、普通班等 ，甚至从高一就开始分层 ，这种教学方 式是严重不公平的，不仅把学生划分成了三六九等 ，还把教师也分了 三六九等。各地 区都把学校划分为重点学校和普通学校，然后各校 内 再分各等级的班级，甚至教师会再把一个班内的学生进行划分 ，培优 或淘汰 ，这种教育简直是罪大恶极！无论什么领导、专家和教师提出 类似方式都是错误的，这种行为是必须要批判并加以改正的。那么， 不分层教学的话，不同学生水平和能力不一样 ，如何在一起学习呢？ 我所主创的英语“四位一体”教学法给出了非常有效的策略：抓中间， 带两边（头）。本报告主要在于提出关键词，明天的报告将详细讲该 策略的操作。 第三个问题是“三轮复习”。 不论