《永遇乐·京口北固亭怀古》说课教案.docxVIP

《永遇乐·京口北固亭怀古》说课教案 一、教学目标： 1. 了解唐代文学史，明确杜甫创作背景和特点。 2. 理解“怀古”诗的写作方式和意义。 3. 熟悉《永遇乐·京口北固亭怀古》的结构、意象和意义。 4. 锻炼学生的文学鉴赏能力和形象表达能力。 二、教学重点： 1. 杜甫的文学特点及其代表作《永遇乐·京口北固亭怀古》。 2. 诗歌中反映出的历史背景和文化内涵。 3. 诗歌中所用的比喻、典故及其意义。 4. 培养学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。 三、教学难点： 1. 较为深入地理解和分析《永遇乐·京口北固亭怀古》中所蕴含的历史背景和文化内涵。 2. 提高学生的语言表达水平，使其能更好地运用所学到的词汇分析话题。 四、教学方法： 采取多元化的教学策略，如教师讲授，学生讲解、讨论、任务式学习、小组合作等模式。同时，课堂也要注重情景模拟和情境营造，帮助学生更好地理解文本。 五、教学过程： 1. 前置任务： 请学生观看贾平凹《伟大的旅程》中关于杜甫的片段，了解杜甫的创作风格和文学内涵。 2. 导入与导出： 教师带领学生欣赏杜甫《永遇乐·京口北固亭怀古》的整首诗，并让学生对其整体感受进行表述。接着，提问：“你们对这首诗有什么感触？”“觉得这首诗的意境是什么？” 3. 阅读与理解： （1）教师整体朗读全诗并讲解其背景、作者及其书写动机，学生可以结合学过的唐代历史和文学知识进行理解。 （2）教师将全诗分成三部分，讲解其结构（第一、二部分描写过去，第三部分描写现在），并引导学生思考杜甫在不同时期的状态所表达的主题。 （3）教师针对诗歌中的名句和箴言进行解释讲解，比如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”等。同时，也可与学生一起探讨这些意象在诗歌中的意义和象征。 （4）教师引导学生分析诗歌中的比喻和典故，并与学生一起思考其意义。 4. 提高能力： （1）课堂小组讨论：以“如何写好怀古诗的要诀”为话题，让学生结合课堂所学和自己的体验经历进行探讨。 （2）任务式学习：让学生选择一首怀古诗，并在班级内朗诵、赏析，总结其风格、结构、意义。 （3）写作训练：要求学生仿照杜甫写一首怀古诗，重点训练学生的词汇和表达能力。 5. 实践输出： 在课堂结束前，教师可以让学生结合自己的感悟和收获，进行反思和总结。同时，也可让学生交流自己仿写的“怀古诗”，进行同伴点评与共享。 六、教学资源： 1. 杜甫《永遇乐·京口北固亭怀古》 2. 课外阅读：《杜甫传》、《唐诗三百首》等。 3. 电子设备：讲解用的画板或PPT。 七、教学评价： 通过上述教学过程，可以全面提高学生对《永遇乐·京口北固亭怀古》这首诗的文学鉴赏和理解能力，从而达到提升学生的责任感、创造力和思维能力的教学目的。同时，也可以通过表现式评价和书面评价，对学生的言语组织和表述能力、文学鉴赏能力进行评价和分析，以帮助学生更好地面对未来的学习和生活。