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小学语文优秀说课稿汇总 1.《坐井观天》 《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单 元第十二课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天 的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以 为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此， 它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子， 是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。教学目标根据 《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1 、学会 7 个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意； （2）做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线， 从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特 色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲， 以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表 达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、 形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、 动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神， 我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激 励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。三、 说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地 学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到 事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自 由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。四、说练习积累 和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学 生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听 说读写的能力。（1）学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；（2）动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说；（3）个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；（4）布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。五、说过程围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体， 教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教学步骤：（一）启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起， 说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。（二）图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂“落”、“井沿”，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。（三）指导朗读，启发想象。重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，领悟出小鸟眼界宽，看得多， 见识多。（四）突出重点，解决难点。（1）通过动作表演理解课文；（2）通过卷纸筒“观天”，懂得青蛙认为“天只有井口大”的原因。（五）总结学法，引导自学。检查效果，完成练 习。（六）角色表演。假设情境，创造思维，练说：青蛙跳出井口的情境。(七)归纳总结，提示寓意。六、说板书设计一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教 师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目 的，在板书中，我利用简笔画和图片吸引学生，理解课文， 提示寓言，板书如下：12、坐井观天天无边无际看得多 见得多天井口大看得少 见得少。2.《可贵的沉默》说课设计第二实验小学三年级语文教研组 王丽华 一、说教材 1、教材简析 《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第 五单元中的课文，这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程 为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为 描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到 热闹。 学习这篇课文的目的是