高三培优语文专题复习学案——诗歌鉴赏之读懂诗歌 .pdfVIP

高三培优语文专题复习学案——诗歌鉴赏之读懂诗歌 【教学目标】学习读懂诗歌的方法，帮助学生找到解读诗歌的钥 匙 【教学方法】讨论法、鉴赏法 【教学过程】 一、读懂诗歌的作用 1、诗歌备考的四个环节 知识——读懂——鉴赏——表述 2、知识包括形象、语言、技巧、思想内容和古诗词常识 3、读懂的作用 读懂是知识的综合运用。 读懂是鉴赏和表述的基础。 二、怎样才算读懂？ 1、明白表层意思 能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物 2、领会深层意思 写出了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点） 3、例如： 汉江临泛 王维 楚塞三湘接，荆门九派通。 江流天地外 ，山色有无中。 郡邑浮前浦 ，波澜动远空。 襄阳好风日 ，留醉与山翁。 大意： （我泛舟江上 ，纵 目远望 ，只见 ）莽莽古楚之地和从湖南方面奔 涌而来的 “三湘”之水相连接，汹涌汉江入荆江而与长江九派汇聚合 流。 汉江（滔滔远去，好像一直涌流到）天地之外去了，两岸重重青 山，（迷迷蒙蒙，时隐时现，）若有若无。 （远方的）城郭在前面的水面上浮动；波涛汹涌，浪拍云天，摇 荡起（远方的）天空。 襄阳风光美丽，（似乎想要把我）留下，与山翁共谋一醉 三、如何读懂诗歌 (一)、如何明白浅层意思？ 填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等 调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等 整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。 练习 ：翻译这首诗的大意 竹窗闻风寄苗发司空曙 李益 微风惊暮坐 ，临牖思悠哉。 开门复动竹 ，疑是故人来。 时滴枝上露 ，稍沾阶下苔。 何当一入幌 ，为拂绿琴埃。 ［注］苗发、司空曙是李益诗友。 大意 ：傍晚时分 ，一阵微风吹来 ，把我从冥坐中惊醒。我走近窗 户 ，思绪飘渺起来。 （风）吹开门 ，又吹动竹子。（我听到动静 ）以为是故人来 （看 望我）。 （风）吹落竹枝上的露珠 ，露珠滴在石阶下的青苔上。 （这风）应该掀开门帘进屋来 ，为我拂去绿琴上的尘埃。 （二 ）、如何领会深层意思？ 1、联系信息 ，揣摩语言 信息：题目、注释、诗人生平 ；意象语言、情感语言、首尾句 1 ）、标题 “题者，额也 ；目者 ，眼也。”题目包含诸多信息 ，或揭示 内容， 如《别董大》；或展示思路，如《望月怀远》；或流露情感，如《西 宫春怨》；或表露神情，如《寻隐者不遇》：或托物言志，如《咏 蝉》；或怀古咏史，如《石头城》等。题目为我们打开了通向诗歌主 旨的第一条快速通道。 如： 待储光羲不至 重门朝已启，起坐听车声。 要欲闻清佩，方将出户迎。 晚钟鸣上苑，疏雨过春城。 了自不相顾，临堂空复情。 这首诗紧扣标题中的“待”字，描写诗人等待客人的种种情景： 一大早打开重门等待储光羲的来到，诗人坐立不宁，一会儿站起来， 一会坐下去 ，都在倾听友人来到时的车马声。好像（ “要欲”）听到 友人身上佩戴的玉石撞击的清脆之声，正要出门去迎接 ，谁知这是一 种错觉。可见诗人等待之急切。然而 ，从早一直等到晚 （ “晚钟鸣上 苑” ），外面下起了“疏雨”，友人带没有到来。于诗人终于明白了 （了自，已经明白） ，友人不会来了。“临堂空复情”，是 自己自作 多情 （空复情，自多情 ）。可见本诗通过一系列的细节描写，表达了 盼望好友到来的期待之情，或者说表达了久候好友不至的怅惘之情。 2 ）、注释 如： 绝句二首 （其一 ） 杜甫 迟日江山丽 ，春风花草香。 泥融飞燕子 ，沙暖睡鸳鸯。 【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后 ，暂时 定居成都草堂时。 此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情 ？