高中数学优质课 函数的极值 教学设计.docVIP

导数的应用--函数的极值 教学设计 教材分析： 本节课是在用导数判断函数的单调性之后学习的，为其后利用导数求函数的最值问题，研究不等式恒成立、方程根的讨论、函数图像交点、函数零点等问题奠定基础，因此本节课起到承上启下的作用。 二、学情分析： 学生们已经了解了导数的一些用途，思想中已有了一点运用导数的基本思想去分析和解决实际问题的意识，本节课将继续加强这方面的意识和能力的培养。 三、教学目标： 1、知识目标：掌握函数极值的定义，会从几何图形直观理解函数的极值与其导数的关系；掌握利用导数求可导函数的极值的一般方法； 了解可导函数极值点与的逻辑关系。 2、技能目标：培养学生观察、分析、探究、归纳得出数学概念和规律的学习能力；增强学生的数形结合意识，提升思维水平；培养学生运用导数的基本思想去分析和解决实际问题的能力. 3、情感目标：培养学生层层深入、一丝不苟研究事物的精神；体会数学中的局部与整体的辩证关系。 四、教学目标教学重难点： 教学重点：利用导数求函数的极值。 教学难点：极值概念的理解，为函数极值点与的逻辑关系. 五、教学方法及教学手段分析 师生互动探究式教学以及讲练结合的教学方法，利用幻灯片给出重要结论。 六、教学过程 （一）复习引入——形成概念 1、复习：利用导数求函数单调性的步骤 观察右图 函数图像，请说出函数的单调区间 引入：右图为函数的图象, 请比较函数 在X=0的函数