高中数学优质课 集合的含义与表示课件点评稿.docxVIP

《集合的含义与表示》课例点评 刘泰峰 本节课中做课老师精心准备，运用多种教学手段，创设了丰富、生动的教学情境，设计了新颖、活泼的学生活动，成功地激发了学生的学习兴趣。 一、?创设有效的教学情境?，激发学生的学习兴趣——“导” 本节课中以老师走进教室关上门，教室内的所有人能否组成集合作为引入，这样生活化的场景让学生感到亲切，集中了注意力,同时抛出问题，为后继教学埋下伏笔。接着介绍集合论的创始人-德国数学家康托，这样处理既让学生了解了相关的数学背景，同时又提高了学生的学习兴趣。 二、探究有效的学习过程，挖掘学生的学习潜能——“学” 本节课中，魏老师倡导学生采取自主探究、合作交流的学法，为学生创设操作和实践的机会，让学生在解决问题的过程中，体验集合思想。整堂课，学生情绪高昂，课堂气氛热烈、融洽。 三、合理安排有效的课堂练习，培养学生的思维能力——“练” 课堂练习是检查认知目标的主要手段，安排一个紧凑、短时、有效的课堂练习可以检查学生的学习效果和教师的教学效果。在这节课中，老师能根据教学的需要，有针对性、探索性和层次性的设计练习，巩固知识，形成技能和技巧，培养学生的思维能力，促进学生的和谐发展。 四、运用有效的课堂评价，调动学生的学习情绪 本节课中，魏老师很好的秉承了新课程提倡的激励性评价的宗旨。在提问时都尽量使用委婉而友好的语气，评价学生的