高中数学优质课 向量平行的坐标表示优质课点评文字稿.docxVIP

点评文字稿 本节课主要采用启发诱导，讲练结合的授课方式，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。通过启发诱导学生深入思考问题，解决问题，反馈学习信息，调节教学活动。授课教师在教学中注重学生的参与，鼓励每个学生积极思考，促进学生对知识的理解和体验。 通过小组讨论，合作交流等方式鼓励学生勇于发现，增强合作意识，体验探索与创造的乐趣，并且在活动中获得成功的体验，为学生建立了学好数学的自信心。 本节教案的设计很好地体现了新课程的理念。对于向量平行的坐标表示，教师重在引导，让学生思考。例1和例2引导了学生从不同的角度思考，探索不同的解题方法和思路，从三点共线到是否能构成三角形的判定，让学生逆向思维，选择最优的解法，完成解题的过程。每个例题后面紧跟练习题，由易到难，由浅入深，让学生逐步加强理解，很有层次感。 最后授课教师从知识和方法两个方面对本节内容进行了归纳总结，让学生反思本节的收获，经历学生深入思考、教师适当补充完善、最后归纳出了本节课学习的内容和解决问题的思想方法的过程。 但本节课中仍存在一些小问题需要注意，比如在整个课堂中，有一小部分人做题过程不清晰，书写不规范，这些小细节问题要多加注意。另外，由于本节内容较为简单，授课教师应该更加“放手”，整节课完全可以交给学生，这样就更能激发学生学习的兴趣，或者直接选出一名学生当老师，由学生自己讲，教师只需要在恰当的时候做适当的补充即可。 总之，本节课