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高中数学开放题赏析 高中数学开放题赏析 数学开放性问题是近年来高考命题的一个新方向,其解法灵活且具有一定的探索性,这类题型按解题目标的操作模式分为:规律探索型,问题探究型,数学建模型,操作设计型,情景研究型.如果未知的是解题假设,那么就称为条件开放题;如果未知的是解题目标,那么就称为结论开放题;如果未知的是解题推理,那么就称为策略开放题.当然,作为数学高考题中的开放题其“开放度”是较弱的,如何解答这类问题,还是通过若干范例加以讲解. 题目1：如果一个四面体的三个面是直角三角形，那么，第四个面可能是：①直 题目 角三角形；②锐角三角形；③钝角三角形；④等腰三角形；⑤等腰直角三角形；⑥等边三角形。请说出你认为正确的那些序号。 解 分三种情形 第一 第一种情形 如图 1。 设 AD、BD、CD 的长分别是 a、b、c， c a2+2∵2222∠ADB=∠ADC=∠ c a 2 + 2 ∵ 2 2 2 2 AB A2+ C -2B A B A 2 + C - 2 B C 2 2AB?AC ∴ 22cos∠BAC= 2 2 a + b , b + c , 222a2 + b + a 2 2 2 a 2A 2AB?AC + c - (b + c ) Aabc A a b c C B 图1 图1 AB?AC AB?AC ∴∠BAC 是锐角，同理∠ABC、∠ACB 也是锐角 ∴ ∴△ABC 是锐角三形。②正确。当 a=b=c 时△ABC 是等边三角形，⑥正确。 ∴ AaDbc第二种情形如图 A a D b c 第二种情形 ∵AD⊥BD，AD⊥DC ， ∵ ∴AD⊥面 DBC ∴ ∴BD 是 AB 在平面 DBC 上的射影。由三垂线定理知，BC⊥AB ∴ BACaDbc B A C a D b c ∴ 图2第三种情形如图 3，∠ADC= 图2 第三种情形 B图3 B 图3 C 设 AD、BD、CD 的长分别为 a、b、c，则 AC2=a2+c2，BC2=b2+c2， ∴AB2=AC2+BC2=a2+b2+2c2 ∴ 在△ABD 中，由余弦定理得 2 2 2 2 2 2 2 2 2 aAD a cos∠ADB= + BD - AB = + b - (a + b + 2c ) = - c ＜0 2AD?BD 2ab ab ∴∠ADB＞900，△ABD 是钝角三角形，③正确。 ∴ 显然在第二种情形下，AB 和 BC 可以相等，所以三角形 ABC 可以是等腰直角三角形， ⑤正确，从而④也正确。故答案是①②③④⑤⑥。 注 此题是一道高考模拟试题，是一道考查学生空间想象能力、探索能力的好试题。其中第三种情形容易被忽视，标准答案中也没有“钝角三角形”。 （注 第三种情形的存在性可以这样来验证：先作三角形 ABD，使∠ADB 是钝角，然后过 D 作直线 DC 垂直于面 ABD。以 AB 为直径作一球，则 D 必在球的内部，设 C 是直线DC 与球面的一个交点，则∠ACB 是直角，图 3 的四面体存在）。 题目 2：设{an}是由正数组成的等比数列，Sn 是其前 n 项和。 证明： lg Sn + lgSn+2 2  ＜lgSn+1 ； 假设存在常数 C＞0，使得lg(Sn - c) + lg(Sn+2 - c) = lg(S c) 成立？并证 2 明你的结论。（1995 年全国高考题） 解：（I）证明略( 得出Sn·Sn+2＜Sn+12 )。 （II）假设存在常数c＞0，使得lg(Sn - c) + lg(Sn+2 - c) = lg(S n+1 c) 则有 2 Sn－c＞0 ① Sn+1－c＞0 ② Sn+2－c＞0 ③ nn+2n+1(Sn－c)(Sn+2－c)=(Sn+1－c)2 ④由④得 n n+2 n+1 n+1 n+1(SnSn+2－S n+1 2= c (S +S －2S ) ⑤ 由重要不等式及①②③④知 Sn+Sn+2－2Sn+1=（Sn―c）+（Sn+2―c）―2（Sn+1―c） (S (S - c)(S n n+2 - c) - 2(Sn+1 - c) = 0 因为 c＞0，故⑤式右端非负，即 n+1SnSn+2－S 2≥0。而由（I）的证明可知 n+1 n+1SnSn+2－S 2＜0，产生了矛盾。故不存在常数，c＞0， n+1 使 lg(Sn - c) + lg(Sn+2 - c) = lg(S c) 2 n+1 评析 这是一个台阶试题，在求解第（II）小题时，必然要用到第（I）题结论，也就是说第（I）题经过证明之后的结论将在解答第（II）小题时作为条件使用，而第（II）小题中究竟中是否存在常数 c＞0？最终要看假设存在之后，是否与第（I）小题矛盾。 题目3。设等比数列{an}的公比为 q ，前 n项