《念奴娇+过洞庭》教学设计 统编版高中语文必修下册.docxVIP

《念奴娇 过洞庭》教学设计 【教学目标】 反复诵读，体会词的韵味，领悟作者的思想感情。 品味重点字词，理解作者旷达的胸襟和超脱的人生观。 【教学重点】 反复诵读，体会词的韵味，领悟作者的思想感情。 【教学难点】 品味重点字词，理解作者旷达的胸襟和超脱的人生观。 【教学过程】 一、导入 历代歌咏洞庭湖的名篇有很多，在这个单元，我们就已经是“再过洞庭湖”了，我们刚刚在杜甫的名篇《登岳阳楼》中共赏了恢弘无比的洞庭湖——吴楚东南坼，乾坤日夜浮。我们更是在孟浩然的名篇《望洞庭湖赠张丞相》中领略过它的烟波浩渺、气势磅礴——气蒸云梦泽，波撼岳阳城。成为千古绝唱。但在这众多吟咏洞庭湖的名篇名句中，今天我们要共同研读的这首宋词却毫不逊色，“飘飘有凌云之气，觉东坡《水调》犹有尘心。”（王闿运（晚晴文学家）湘绮楼词选》）。 二、词牌 念奴娇，词牌名，又名“百字令”“酹江月”“大江东去”“湘月”，得名于唐代天宝年间的一个名叫念奴的歌伎。就词牌的缘起而言，娇艳是此调的本色。但就这一词调的声韵而言，则更适宜表达豪放悲壮的情感。其中影响最大的作品是豪放派词人苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。其雄姿英发、豪情万丈，直接影响豪放派词人的创作。 三、吟咏 四、讲解 1.八月的洞庭湖是怎样的景象？此时作者的心情又如何？再读诗词，寻找能够表现景物特点、表达作者心情的字词。（抓关键词） ——澄澈、悠然、空阔 2.结合具体诗句赏