《百合花》《哦，香雪》群文阅读教学设计 统编版高中语文必修上册.docxVIP

当“小说”遇上“诗” 《百合花》《哦，香雪》群文阅读 教学目标 1.引导学生学会欣赏诗化小说，并归纳诗化小说。 2.借助两篇小说的比较学习，体会诗化小说的特征。 3.领悟小说深刻的主旨，体会诗化小说背后的苦难和伤痛。 教学重难点 1.借助两篇小说的比较阅读，体会并归纳诗化小说的特点。 2.领悟小说深刻的主旨，体会诗化小说背后的苦难和伤痛。 教学过程 导入 ? ? ??作家茅盾评论《百合花》：“它是结构谨严，没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味。” ? ? ? 作家孙犁评论《哦，香雪》：“这篇小说从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯静的境界。” ? ? ? 那么，今天我们这节课就来一起再读这两篇小说，一起来细细品味它们的诗意。 教学过程 品读语言 一 感受诗韵 活动1 品读抒情性的句子。【学生朗读】 ? ?《百合花》 （1）在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恨起来了。 （2）我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙儿，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！......或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！ ?《哦，香雪》 （1）是啊，它有什么理由在台儿沟站脚呢？台儿沟有人要出远门吗？山外有人要出远门吗？山外有人来台儿沟探亲访友吗？还是这里有石油储存，有金矿埋藏