部编本一年级语文下册第一单元精品教案word课件.docxVIP

. . 第一单元备课教材分析： 这是一年级下册的第一个单元，为识字单元，本单元共有 4 篇识字课，分别为： 1《春夏秋冬》2《姓氏歌》3《小青蛙》4《猜字谜》。《春夏秋冬》意在让学生了解四季，并且积累一些有关四季的词语。2《姓氏歌》意在让学生了解我们中国的一些姓氏，并且知道这些姓氏的组成，3《小青蛙》意在让学生了解小青蛙，知道青蛙是有益的小动物，4《猜字谜》主要是让学生通过猜字谜的方式来学习 生字。本单元还有一个口语交际《听故事，讲故事》，还有一个语文园地，还有一个《快乐读书吧》，内容为“读读童谣和儿歌”。 教学目标： 1 知识与技能:会认本单元 51 个要求会认的生字，会写本单元 28 个要求会写的生字，能熟练的朗读本单元的所有课文，1《春夏秋冬》2《姓氏歌》要求能背诵。能理解课文内容，了解四季的特点，知道我国的姓氏及组成特点，知道青蛙是有 益的小动物，我们要保护 2、过程与方法：多种形式的识字方法来识记生字和朗读课文 3、情感态度与价值观：喜爱四季，热爱祖国，有保护小动物的意识，养成认真听别人讲话的习惯，有愿意读书的意向。 教学重难点： 重点：会认本单元 51 个要求会认的生字，会写本单元 28 个要求会写的生字， 能熟练的朗读本单元的所有课文，1《春夏秋冬》2《姓氏歌》要求能背诵。能理解课文内容，了解四季的特点，知道我国的姓氏及组成特点，知道青蛙是有益的小动物，我们要保护。 难点：如何提高学生的口语表达能力，养成快乐读书的好习惯。怎样采用多种形式让学生尽快记住所学生字。 课时安排： 1 春夏秋冬 2 课时 2 姓氏歌 2 课时 3 小青蛙 2 课时 4 猜字谜 2 课时 口语交际 1 课时 语文园地一 1 课时 快乐读书吧 1 课时 1春夏秋冬设计说明: 1 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着 “四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8 个词语，8 个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童 的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。 课前准备 生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 预习生字，做字卡。(学生) 教学目标： 能正确认读 8 个生字，正确认读新词语，会写 7 个生字，认识 3 个偏旁。 能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。 能用词语说句子，学习用句号。 教学重难点：1 能正确认读 8 个生字，正确认读新词语，会写 7 个生字，认识 3个偏旁。 2 能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。 3 能 用词语说句子，学习用句号。教学过程: 一、谈话激趣，出示词语 教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴 趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法，识记生字 出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪 借助拼音自由朗读词语。 指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 出示：霜和雪 交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ 教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 相机识记生字。认识部首“雨字头”。 仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。 说说春风吹过来的感觉。 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 (7)有感情地齐读第二组词串。 5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序