《口语交际：打电话》公开课教案 优秀教学设计1.docxVIP

人教部编版一年级下册语文教案-《口语交际：打电 人教部编版 《口语交际：打电话》教案 —、文本教学解读 《打电话》是第五单元口语交际内容，教材与生活紧密相连，有很强的生活性和实践性。教材内容由四大部分组成： 一是导语。“你打过电话吗？ 应该怎样打电话呢？”两个问题，一是回忆自己打电话经历。一是思考怎样打电话，明确了此次口语交际的内容和要求。 二是情境图。右图的李中给同学张阳打电话，接电话的是左图的张阳妈妈，张阳妈妈问：“喂，你好请问你找谁？”李中很有礼貌地说：“阿姨，您好，我是张阳的同学李中。请问张阳在家吗？”张阳妈妈说：“他在家。你稍等一下，我叫他。”李中有礼貌地表示谢意。图意表明，打电话包括“打电话”和“接电话”两个方面。 三是活动延伸提示。提供交际情境，学生模拟打电话。前两个活动“约同学踢球”和“向老师请假”是打出电话。第三个活动：一位叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家，这是接听电话。这三个情境，不仅要说清楚自己要表达的内容，而且听清楚对方的话语、恰当使用礼貌用语。 四是交际提示。“给别人打电话时，要先说自己是谁。”“没听清楚时，可以请对方重复。”指出了本次口语交际“打电话”对方法和态度两个方面的具体要求。拨通电话，互相问好后，先说清楚自己是谁，简单地自我介绍。不然对方会听得云里雾里，不知所云。没有听清楚对方的话语时，可以请求对方再说一遍。注意一定要有礼貌，态度诚恳，认真听明白对方所说的内容。通话结束，记得互相道别，说再见。口语交际是在活动情境中双向互动的，学生在情景模拟中练习打电话，反复练习和纠正后习得方法要领。如有不注意使用礼貌用语的学生，就要帮助他学会正确使用“请问、您好、谢谢”等常用礼貌用语。 本课的教学内容贴近学生生活实际，活动形式丰富多样。教师可根据教材特点。创设一个链接生活的情境，让学生在活动中大胆实践，在实践中体会本课交际要求的重要性，在实践中提高交际的能力。 一年级的孩子，基本上已有打电话的体验，但在正确规范使用礼貌用语，倾 听能力方面还比较欠缺，之后进行正确转告的能力也有待提高。本课的教学，正是为该年龄段的学生建立良好的表达习惯和倾听习惯。 二、教学活动设计 教学目标： 知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。 打电话时，能说清楚意思；接电话时能听明白主要内容，并能应对打电话的不同情况。 激发学生交际欲望，通话时态度自然大方，正确使用礼貌用语。教学重点： 打电话的时候要有礼貌， 要把事情说得有条理。 教学难点： 做文明观众， 不乱打断同学讲话， 同学之间要合作交流。教学时间：1 课时 教学过程： 板块— 猜谜激趣，理解题意 猜谜语游戏。 教师出示谜语：一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有嘴巴，没鼻子，没眼睛。学生读谜语、猜谜语。 揭晓谜底：电话机（固定电话和移动电话）。 小结：电话是我们的好朋友，有了电话，即使两人相距很远，也能相互了解对方信息，可以和远方的朋友分享快乐。 揭题。 引出课题，板书课题。 师生玩打电话游戏： （电话铃声响） 师：喂，你好！请问你是某某班的小朋友吗？生：是的。 师：听说你们正在上语文课，上什么内容呢？ 生：打电话。 师：哦，我知道了，谢谢你！ …… 板块二 观察图画，学习打电话方法 听录音（模拟李中和张阳妈妈打电话的声音）请学生说说，发生了什么？ 观察课文插图，说说李中和张阳妈妈是如何对话的，同桌之间分角色模拟对话。 情境表演：张阳找自己的同学李中。 同桌同学合作完成。李中：喂，您好！ 张阳妈妈：喂，你好！请问（ ）？ 李中：阿姨，您好！我是（ ）。请问（ ）？张阳妈妈：（ ）。 李中：谢谢！ …… 提示：通过同桌合作，知道打电话时，要把自己想问的内容说清楚，让对方听明白。 交流展示：请一组同学上前展示。 提示：同桌互换角色打电话，了解打电话和接电话时要注意说清楚，听明白。 试着评价。 根据学生评价，教师相机板书：说清楚、听明白、有礼貌。 师生合作：教师扮演张阳妈妈，学生扮演李中。李中：喂，您好！ 张阳妈妈：喂，你好！请问（ ）？ 李中：阿姨，您好！我是（ ）。请问（ ）？ 张阳妈妈：对不起，我没有听清楚，你能再重复一遍吗？李中：好的，我再说一遍，（ ）？ …… 注意：教师有意预设张阳妈妈没有听清楚李中的话，请李中再重复一遍。让学生明白，如果没有听清楚对方的话语，可以请对方再重复一遍。 师生评价，交流后小结： 拨通电话后，先告诉对方自己是谁； 打电话时，要把自己想问的内容说清楚，让对方听明白； 通话过程中，正确使用礼貌用语； 没有听清时，可以请对方再重复一遍。 板块三 学打各类电话，体验游戏乐趣 1.模拟一：约同学踢球。 教师提供对话支架，同桌合作完成：同学 1：你好！请问（ ）？ 同学 2：你好！我是（ ），我想（ ）。（说清楚内容）同学 1：…… 同学 2