初中地理_疆域教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

《疆域》 《疆域》教学设计 一 一、课标解读： 二、教材分 二、教材分析： 度位置、我国的海陆位置、我国与邻国的相互位置等。教材通过“中本节教材是中国地理的开篇，其核心内容是关于我国的地理特点，教材 度位置、我国的海陆位置、我国与邻国的相互位置等。教材通过“中 国在世界上的位置”示意图，使学生了解我国的半球位置，我国位于北半球和东半球，对于我国经纬度位置特点的讲述是通过介绍我国领土的四端来完成的，我国南北跨纬度很广，这是造成南北太阳辐射、气候、自然和人文景观巨大差异的根本原因，我国东西跨经度很广，则造成了我国东西时间、气候、自然人文景观的巨大差异，两者结合起来说明我国地域辽阔，是世界上面积最大的国家之一。我国海陆兼备，有十分独特和优越的海陆位置。教材从两方面进行了阐述，首先简明扼要地说明了我国海陆位置的特点，我国位于亚洲东部、太平洋西岸。其次我国濒临的海洋一段内容实际上是我国海陆位置的延伸，即我国东临辽阔的海域。最后，教材通过对我国陆上和海上邻国的介绍说明了我国与邻国的位置特点。 三、学情分析： 三、学情分析： 四、教学目标：学生经过一年的地理知识学习，具有了一定的地理基础知识和基本技能，在教学中学生会浅意识的应用所储备的知识，但是学生在应用这些知识的时候，往往还不得法，不能熟练、准确的应用，所以教师在教学过程中，应该在原有知识基础之上，加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图的能力，加强知识与技能的联系。 四、教学目标： 1、能运用地图说出我国的地理位置并能正确评价其优越性。 2、能运用有关图表资料，通过计算、比较等方式说明我国既是陆地大国，也是海洋大国，增强民族自豪感及保卫祖国的信心。 3、通过对钓鱼岛和黄岩岛相关资料的了解，坚定保护我国领土的决心。 五、评价设计：4、通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，初步了解我国经济、文化、科技等各方面的成就,加深热爱祖国的情感,产生强烈的民族自豪感。 五、评价设计： 1、通过组内交流完成目标 1（组内评价）； 2、通过组内交流完成目标 2（组内评价）； 3、通过组内交流和班内交流完成目标 3（组内评价、师生共同评价）； 4、班内交流目标 4（师生共同评价）。 六、教学过程： 六、教学过程： （一） （一）导入： 同学们，请记住，无论何时，无论何地，当你听到《义勇军进行曲》奏响时，一定要肃立，因为我们是中国人！刚才当你与叶诗文一起，听着国歌的奏响，看着五星红旗冉冉升于伦敦上空时，你有何感想？是啊，38 次的国歌奏响，88 面红旗的飘扬，身为华夏子孙，我们怎能不感动，怎能不自豪？这个时候，我们真的以生在中国而自豪，以长于华夏而骄傲！所以我们更要对祖国母亲进行更深入地了解，相信全面了解了祖国之后，你将会更爱我们的祖国，因为祖国的强大给了我们以信心和骄傲！ （二）新授： 1、地理位置： 1、地理位置： 海陆位置及优越性： 师：立于地球之外，宇宙之中，你能找到我们的祖国吗？你是通过什么特征来识别这就是我们的祖国？ 生：根据她的位置来确定的。 （学生根据中国位于世界中的位置图来分析中国的海陆位置。）师：那么我国处于这样的海陆位置有什么优越性呢？有比较才有 鉴别！我们先来与其它几个国家比较一下，然后我们就可以发现我国海陆位置的优越性了。 生：比较英国和蒙古在世界上的位置，分析两个国家的海陆位置有什么特点？ 我国与它们相比，有什么不同之处？ 师：大家知道我国这样的海陆位置有什么优越性吗？请看屏幕， 这是我国历史上有名的丝绸之路和郑和下西洋的路线图。对照着这两幅图，你能说说我国海陆位置有什么优越性吗？ 生：分析我国海陆位置的优越性。 师：我们的祖先远从西汉时期开始就充分利用了我们优越的海陆位置，与多国联系，促进了我国与世界的经济和文化交流。那么在科技高度发达的今天，我们还能闭关锁国吗？ 师：除了这方面之外，我国的海陆位置还有哪些优越性呢？请大家在小组内交流一下自己的看法。 哪个小组来交流一下？ 生：小组交流后，班内交流。 意图：通过对我国海陆位置与英国和蒙古的比较，理解我国海陆 位置的优越性，增强爱国热情。 过渡：刚才这些同学分析了我国海陆位置的优越性，那除了海陆位置，我们还可以从哪些方面来描述我国的地理位置？ 纬度位置及优越性： 纬度位置及优越性： 生：读中国在世界的位置图，分析出我国的半球位置和纬度位置。师：这样的纬度位置有什么优越性呢？我们还先来比较一下吧？ 俄罗斯、加拿大、巴西的纬度位置与我国有什么不同？ 生：与这三个国家相比，分析出我国的纬度位置的优越性。 意图：通过我国纬度位置与俄罗斯、加拿大、巴西的比较，理解 我国纬度位置的优越性，增强爱国热情。 过渡：我国有着这样优越的地理位置，怎能不令他人羡慕，更令 我们自豪。令我们自豪的远不止于此。 2、国土之大 陆地之大 师：请看屏幕，从图