园林规划设计教学设计.pptxVIP

《园林规划设计》情境一 园林基础理论任务一 园林艺术 教学设计 XXXX职业技术学院 设计概要 《园林规划设计》课程 （160课时：理论100课时、实训60课时） 高职园林工程技术专业学生；第3、4学期 学习情境一 任务一 园林艺术 岗位关键能力学习领域 专业关键课程 报告内容 一、教学分析 二、教学策略 三、教学过程 四、教学反思 五、教学创新及改革思绪 一、教学分析 1学情分析 本次教学内容是《园林规划设计》的重要基础内容，也是课程技能应用及操作的基础内容，结合职业技能大赛标准及生产岗位的要求组织授课。 教学内容 分析 通过入校后第一、二学期的专业基础课程的学习，已经具备一定的理论基础和操作技能。同时也通过入校后的创业教育引导，职业目标日渐清晰，对专业核心课程的学习有较高的热情。 学生特征 分析 理论讲解为辅，以案例分析学习为主，重在过程，需具有大局与团结合作意识，高度的责任心，踏实的工作作风，关注本专业的发展。 思政映射与融入点 一、教学分析 2教学目的 1.了解园林的概念；园林的范畴； 2.牢记园林的基本构成因素； 3.熟知园林艺术的特点； 4.掌握现代园林的概念和分类。 知识目标 1.能准确区分现代园林的类别； 2.能运用所学知识解决现代园林设计一般问题的能力； 3.能提高创新思维能力。 技能目标 通过学习开拓视野，增强专业自豪感，形成良好的职业道德，能以积极、细致、认真负责的态度从事园林相关工作；严谨求实的工作态度；较强的人际沟通能力和市场调查能力。 思政育人 目标 二、教学策略 课前准备 课堂实施 课后评价 检验提升 怕学、不学 主动学习 枯燥、抽象 有趣、详细 提升 云课堂教学资源 PPT 文档 视频 三、教学过程 学生阅读对分易课堂上传的教学资源。 备课、教案、PPT及问题；上传学生翻转学习资源 手机网络、电脑、投影仪及音频设备等 学生准备 教师准备 硬件准备 课堂实施1 课堂实施2 课堂实施3 课堂实施4 案例导入，并展示学习目的。10 案例为载体，以园林的基本构成原因为要点，互动中学习知识。100 小组讨论，检测学习效果。10 总结归纳，梳理知识构造，形成体系。10 课后提升及作业布置5’ 评价 要素 考核 内容 分值 得分说明 过程评价（20分） 任务 资讯 10 完成部分任务资讯（0-3分）； 完成全部任务资讯（4-7分）； 获取任务资讯相关知识（8-10分）。 预习心得汇报 5 汇报无或差（0-1分）； 汇报表述一般（2-3分）； 汇报内容充实，表述清晰（4-5分）。 出勤 5 旷课1次以上（0分）； 请假或偶有迟到早退（1-4分）； 全勤、无迟到早退（5分）。 技能评价（80分） 实训成果资料 30 实训成果资料不认真、资料不全、内容不详、有明显知识性错误、不认真总结反思（0-17分）； 实训成果资料较认真、步骤较完整、内容无缺漏、无明显知识性错误、能较为认真总结反思（18-23） 实训成果资料认真、步骤完整、内容详实、无知识性错误、能认真总结反思（24-30分）。 非标准答案测试 50 以非标准化考核操作测试卷实际得分计入成绩。 4 教学反思 Part four VS 单纯知识讲授 枯燥 抽象 学习困难 易失去爱好 巧妙利用案例 有趣 形象 学习爱好高 教学效果好 经过案例分析、讨论，锻炼学生思辨能力和口头表 达能力，效果很好。 分小组开展讨论，增强竞争性和趣味性。 以思维导图为抓手，复习课堂知识点，巩固记忆。 五、课程教学创新及改革思绪 请各位教授批评指正！