七年级下教学课件.docxVIP

七年级下教学课件 七年级下教学课件 七年级下教学课件 初一的课程知识是否好学？同学们有哪些好的学习技巧呢？ 1．学习前三首诗,朗读、背诵这三首诗词。 理解三首诗歌的意境。 理解作者的思想感情。 重点：（l）朗读、背诵这三首诗词。（2）理解作者的思想感 情。 难点：理解诗歌的意境。 １．，读准以下字的音： 碣石 澹澹 竦峙 萧瑟 岱宗 决眦 ２．自己练习读这五首诗： 请一生讲一个曹操的故事 教师作简评，引出曹操的远大抱负。 1．作家作品简介 《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章.作者曹 操(155－220)，字孟德，沛国谯县(今安徽省毫县)人.东汉末政治家、军事家、诗人.在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量.建安元年 《步出复门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。 《观沧海》是曹操的名篇。公元 207 年，曹操亲率大军北上．追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山．他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 2．朗读诗歌指导：先范读再由学生试读。 3．指导学生评析诗句。 逐句分析，先由学生分析, 再由教师归纳。小结： 写景的十句，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情。将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现。诗中洋溢着饱含的激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万 千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。请同学们带着感情，再次朗诵这首诗歌。 ４．齐读齐背，抽查个别背诵。 1．作家作品简介 《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，洛阳人，唐代诗人。 2．朗读这首诗 3．指导学生评析诗句 ４．当堂背诵。 作家作品简介. 杜甫诗现存 1400 多首，这些诗真实、深刻的反映了唐王朝由极盛走向衰落这一转折过程中的种种社会现象，展现出广阔的生活画面， 成为唐代社会的形象的历史，历来被称为“诗史”。他的诗在思想性、艺术性方面都有很高的成就。 指导学生评析诗句 ３．背诵指导。 分组写赏析短文，堂上交流。 课后练习一、二 1，2，3 题。Ａ类 默写 三首诗。Ｂ类 ３．完成掌握语文的有关练习。Ｃ类 朗读并能翻译课文，积累“缀、故、意、”等文言词汇。 结合课文内容，分析狼和屠户的形象。 理解文章主题。 积累文言词汇。 体会狼和屠户的形象。 理解文章主题。理解文章主题 《狼》是志怪作家蒲松龄的一篇文言小说。本文篇幅较短，内容并不难懂，但因它是一篇文言文，又因为初一学生阅读文言文的能力尚浅，故第一课时先熟读课文，在自主学习、小组合作和疏通文意的根底上，积累文言词汇，提高学生阅读文言文的能力。第二课时通过小组合作学习的方式，来掌握文章的思想内容。教学形式仍以学生活动为主，教师只是处在引导、点拨的地位。 同学们，上学期我们学习过蒲松龄的一篇文章《山市》，大家回忆一下，用“七字记忆法”（名、字、号、时、地、作、评）介绍有关蒲松龄的文学常识。 在对聊斋志异的众多评价中，我认为郭沫假设的评价写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分最为简介，最为精辟。上举是对作品内容的高度评价，下句是对作品思想的表扬。今天，我们学习蒲松龄聊斋志异一篇文章狼，看看这篇文章写什么，刺什么。 教师范读，让学生听读，注意一些字的读音和朗读节奏 师生共同归纳朗读技巧。明确：把握节奏：根据语义和结构停顿。 进入角色：朗读时应身临其境，做到有声有色，有缓有急，让人感受到紧张的故事情节，进入故事的情境。 让学生朗读，师生共同评价。 口译 要求：小组合作，由组长决定翻译的方式。遇到不理解的字词句勾画出来，共同解决，解决不了的，向老师请教。 教师强调重点文言词语和特殊句式。 A 通假字。 止 B 词类活用。 敌:恐前后受其敌犬：其一犬坐于前一狼洞其中 意将隧入以攻其后也 C 一词多义 恐前后受其敌场主积薪其中屠乃奔倚其下其一犬坐于前一狼洞其中， 意将隧入以攻其后也。屠自后断其股 D 特殊句式 投以骨。（倒装句） 方欲行，转视积薪后。（省略句） 让小组逐句翻译，其他小组纠错，教师强调。 温馨提示：请梳理故事情节，可以多角度来梳理（如从狼的角度，屠户的角度，内容或主题的角度等） 明确：从屠户的角度来梳理：遇狼----惧狼-----御狼 杀狼 从狼的角度来梳理：跟踪----穷追---诱屠 被杀 教师下发印好的练习题 1.给加点字注音。 屠大窘（）苫蔽（）目似瞑（）隧入（）狼亦黠矣（） 2.解释以下句中加点的词。 止有剩骨缀行甚远 并驱如故恐前后受其敌顾野有麦场苫蔽成丘弛担持刀眈眈相向一狼径去其一犬坐于前一狼洞其中意将隧入以攻其后也禽兽之变诈几何哉 用现代汉语翻译以下句子。 骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 .