定积分在几何中的简单应用教学设计高等教育微积分.pdfVIP

优质资料 欢迎下载 《定积分在几何中的简单应用》教学设计 设计教师：祁磊 教学年级：高二年级 课题名称：定积分在几何中的简单应用 教材版本：人教版高中数学选修 2-2 授课时间：40 分钟 应用型的课题是培养学生观察、分析、发现、概括、推理和探索能力的极好素材。 一． 本节课通过创设情景、热身训练、问题探究、抽象归纳，巩固练习、应用提升等探究性活 教学 构思 动，培养学生的数学创新精神和实践能力，使学生们掌握定积分解题的规律，体会数学学 科研究的基本过程与方法。 二． 以学生发展为本。 教学 理念 新型的师生关系；新型的教学目标；新型的教学方式；新型的呈现方式。 三． 定积分的应用是在学生学习了定积分的概念、定积分的计算、定积分的几何意义之后， 教材 对定积分知识的总结和升华 ，通过用定积分解决一些简单的面积问题，初步感受定积分在 分析 解决数学问题与实际问题中的作用，体会导数与定积分之间的内在联系。 【知识与技能目标 】 通过本节课的探究，学生能够应用定积分解决不太规则 的平面 图形的面积，能够初步掌握应用定积分解决实际问题的基本思想和方法。 【过程与方法目标 】探究过程中通过数形结合的思想 ，加深对知识的理解，同时体会 四． 到数学研究的基本思路和方法。 教学 【情感 、态度与价值观目标 】探究式的学习方法能够激发学生的求知欲 ，培养学生对 目标 学习的浓厚兴趣 ；探究式的学习过程能够培养学生严谨 的科学思维习惯和方法，培养学生 勇于探索和实践的精神；探究过程中对学生进行数学美育 的渗透 ，用哲学的观点指导学生 自主探究。 五． 【教学重点】应用定积分解决平面图形的面积，使学生在解决问题的过程中体会定积 教学 分的价值 。 重点 难点 【教学难点】如何恰当选择积分变量和确定被积函数 。 教学方法是 “问题诱导——启发讨论——探索结果”、“直观观察——抽象归纳——总 六． 结规律”的一种研究性教与学的方法，过程中注重 “诱、思、探、练”的结合 ，从而引导 教学 方法 学生转变学习方式。采用激发兴趣、主动参与、积极体验、 自主探究地学习，形成师生互 动的教学氛围。 优质资料 欢迎下载 师生活动 设计意图 （一）课前准备： 培 养 学 生 复习定积分的概念、定积分的计算、定积分的几何意义. 复 习 的 学 习习惯。 （二）情景引入： 展示精美的大桥油画，讲述古代数学家的故事及伟大发现：拱形的面积 激 发 学 生 【课件展示】课题：定积分在几何中的简单应用 们 的 求 知 油画图片 欲 和 探 索 六 问：桥拱的面积如何求解呢？ 欲，设下悬 答：…… 念，以激发 教 【学生活动】本环节安排学生讨论，