汉语国际教育《跨文化交际》课程教学大纲.pdfVIP

《跨文化交际》课程教学大纲 一、课程基本信息 跨文化交际 课程名称 Intercultural Communication 课程代码 课程性质 必修 开课院部 文学院 课程负责人 课程团队 授课学期 6 学分/学时 2/32 理论 实验 实训 32 0 0 学时 学时 （含上机） 课内学时 32 实习 0 其他 0 适用专业 汉语国际教育 授课语言 中文 先修课程：中国文化概论 知识要求：理解中华文化的形成与发展的知识，加深对中国传统文化的了解。 对先修的 能力要求：增强对中华民族历史文化的鉴赏能力，从而能够更加科学地、有 要求 鉴别地学习和吸收西方文化 素质基础：激发学生对中国文化的兴趣，提高自身综合素质，为跨文化交际 能力的提高打下坚实的基础。 后续课程：专业实习 知识支撑：了解不同文化的特点和交际方式，分析文化冲突产生的原因 对后续的 能力支撑：提高学生对跨文化交际及其相关问题的分析能力，为今后进行汉 支撑 语国际教育工作打好基础。 素质支撑：增强学生跨文化意识，并树立汉语国际教育工作的职业责任感。 课程思政 本课程思政内容的设计：培养学生民族自豪感和自尊心；培养学生广阔的文 设计 化视野、丰富的人文情怀，树立文化自信。 创新创业 布置课外跨文化交际案例收集活动，扩展知识面、积累跨文化交际经验、提 教育设计 升跨文化交际能力，鼓励参加学科相关竞赛及项目申报。 1.课程定位：本课程是汉语国际教育专业的必修课程，是本专业本科生的专 业基础课程。本课程是为适应全球化背景下人才发展的需要而开设的，具有 较强的时代性。 2.核心学习结果：本课程的主要内容包括介绍跨文化交际的基本知识和西方 文化的基本特征。针对学生对外交往和教学的需要，分别从价值观、语言交 际、非语言交际、文化适应、教育环境中的跨文化交际、跨文化交际与汉语 课程简介 国际教育等方面学习。旨在帮助学生了解不同文化的特点和交际方式，分析 文化冲突产生的原因，增强学生跨文化意识，提高学生对跨文化交际及其相 关问题的分析能力，为今后进行跨文化交际方面的学习和工作打好基础。 3.主要教学方法：采用讲授法、案例分析法、自我评估法、视频观摩法和情 景模拟法，结合多媒体课件的运用，综合使用各种教学方法，让学生在认知 模式和体验型的教学模式中提高跨文化意识、培养学生的跨文化技能、态度。 二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑 序号 课程目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标1：具备跨文化意识，了解 8.熟悉国家对外交往 不同文化的特点和交际方式。具 8.2国际视野。理解和尊 的方针、政策和法规， 1 备广阔的文化视野、丰富的人文 重不同文化的差异性和 具有国际视野及跨文 情怀，树立文化自信。