163二次根式加减法教学设计巴合达尔 .docxVIP

16.3 二次根式的加减教学设计 木垒县哈族中学 巴合达尔·马尔哈巴 一、【学情分析】 学生已学过同类项、合并同类项、二次根式、最简二次根式的概念，对实数运算与性质有初步感受，为本节知识打下了基础。如果学生前面只是能够牢固掌握，本节相对简单。但是往往对于前一节的二次根式化简掌握不牢，要注意复习深化。 二、【学习目标】： 知识与技能目标： 1、了解同类二次根式的概念，会识别同类二次根式会合并同类二次根式。 2、理解二次根式的加减法法则，并能熟练地进行二次根式的加减法运算。过程与方法目标： 经历二次根式的加减运算法则的形成过程，感悟类比思想； 培养学生由特殊到一般的思维能力，掌握运算法则。情感态度与价值观目标： 通过合作学习，激发学生的学习兴趣，体验成功。 进一步培养学生的合作交流能力。三、【教学重点和难点】： 重点：(1) 同类二次根式的概念；(2) 二次根式的加减法法则． 难点：二次根式的加减法运算． 四、【教学方法】 讲授法，引导启发式、讲练结合，合作探究法等。五、【学习过程设计】 （一）、复习引入： 1（1）什么是同类项？ （2）合并同类项的法则？ 【目的】 回顾同类项的相关知识，为接下来学习同类二次根式和合并同类二次根式做铺垫。 2 二次根式的化简： 积的算数平方根法则： 商的算数平方根法则： 最简二次根式的定义： 3.化简：（1） （4） = ； （2） 827a32= ； （5） 8 27a 32 = ； （3） 2 = ； 2748a48= ； （6） 3 = ； 27 48a 48 【目的】二次根式化简是本节课的基础，通过回顾复习使学生熟练掌握化简方法和 222320128技巧，以提高本节课效率。 2 2 2 3 20 12 8 aa77【注】此教师讲解化简方法。 a a 7 7 4、尝试计算下列各式： （1） ? 2 ? ； （2） ? 2 ? ?a ? 0?； 【目的】提高学生的感性认识；引入新课。 【注意】讲解完毕，再进入新课。 （二）.自主学习 481312 48 1 3 12 （1） 2 2与3 （2） 2与 （3） 5与 （4） 18 与 从中你得到： 。 2、几个二次根式化成 后，如果它们的 相同，那么这 几个二次根式称为同类二次根式。 3、同类二次根式可以像 那样进行合并。 4 、 二次根式相加减， 应先把各个二次根式化成 , 然后把 189 ? 18 9 ? 7 5、自学课本例 1，例 2 后，仿例计算： （1） + （2） +2 +3 （3）3 -9 +3 【目的】1.提高学生的自主学习能力 2.通过填空题，强调同类二次根式定义的关键，让学生体会合并同类二次 根式的步骤。 （三）、合作交流、展示反馈 小组交流结果，比照例题，看谁的做法又快又准. 【目的】通过学生自主合作交流，锻炼学生和合作交流能力，并通过此过程体会二次根式加减法的步骤。 （四）、合作探究 被开方式不同的几个二次根式，一定不是同类二次根式？ 【目的】进一步体会同类二次根式的定义。 （五）、精讲点拨 【师】1、判断是否同类二次根式时，一定要先化成最简二次根式后再判断。注意:同类二次根式只要求被开方数相同，与根号前的系数无关。 2、二次根式的加减法三个步骤： ①化成最简二次根式； ②找出同类二次根式； ③合并同类二次根式，不是同类二次根式的不能合并。 （六）．有效训练 320121 试观察下列各组式子，哪些是同类二次根式： 3 20 12 2（1） 2 2与3 2 2与 5与 （4） 18 与 13127 1 3 1 27 1 x 12(1) 12 ? ( ? ) (3) x ? ? y 4 yx1 4 y x 1 y 【步骤讲解中引导学生体会】 合并同类项的法则：系数相加减，字母与字母的指数不变。 合并同类二次根式的法则：将同类二次根式的系数相加减，根指数与被开方式不变。 （七）．课堂小结 【师】学完本节课有什么收获？还有什么疑惑？ 【目的】1.让学生通过说，进一步增进认识，加深理解和记忆 2.通过互相讲解疑惑，激发学生思考，鼓励提出而难题。 2、计算： 2 9x3x41x（1） 7 2 + 3 8 - 5 50 （2） ? 6 ? 2 9x 3 x 4 1 x （八）、布置作业 1、课本习题 1、2、3 题。 七、【板书设计过程】黑板从左往右共分为四个板块：第一个板块用于复习回顾，第二个板块本节课的重点知识框架，第三个版块用于新知识讲解的分析，第四个板块即课堂检测答案和作业布置。 九、【教学反思】 个别上一节还没掌握好的学生，没及时督促跟上，导致本节课知识掌握很差。 设置的“小老师”在本节课未能在辅导学困生是效率不高。 总结：打好基础，掌握本质才是本节的突破点。合理有效安排任务，是合作