原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《伯牙鼓琴》
教学目标：
1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
3.从文中体会朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情，感受艺术的美好。
教学重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
教学过程：
一、激趣导入
看“伯牙鼓琴图”引出课文中的人物---俞伯牙、锺子期
二、纵情吟诵识知音
1.读题解题
（1）读好课题，强调“鼓”的意思。
（2）齐读课题。
（3）提示古文学习的方法：结合课下注释。
2．初读感知。
（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
（2）划分节奏读，读准字音，读出节奏。
（3）初知知音。
三、高山流水遇知音
1．感受语言。
课文中哪些句子形象地写出了“伯牙鼓琴，锺子期听之”呢？
方鼓琴而志在太山，锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
（1）理解句子意思，渗透借助注释、联系上下文，并用自己的语言补充的古文阅读方法。
（2）运用琴声引领，诗句联想的方式丰富语言，丰满形象，指导朗读。在此过程中渗透“太山”“流水”的文化意味，感知这两个中国特有的文化意象。
①读着这个巍巍乎，你仿佛看到了怎样的太山？你想到了哪些词语？把这样的感觉读出来。
②流水在古文里边特指江河。我们会想到长江与黄河，你的脑中又跳出了哪些词或者诗句？
2．体验“知音”。
（1）理解“善”和“志”，体味古今异义的语言现象。
（2）循序渐进地感受体味“知音”的内涵。
①理解锺子期与俞伯牙不仅是音律互通，更有心灵上的沟通，志向、情怀的悦纳。
②想象伯牙的琴声还会表现那些动人的场景呢？仿写：伯牙鼓琴，志在______，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，____________！”志在______，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，______________！”
四、破琴绝弦祭知音
1．痛失知音。
从“子期死” 入手，体验文本语言和情感的跌宕起伏。
2．想象补充，如果你是伯牙，此时此刻你想说些什么。
出示：“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”
一曲肝肠断，天涯无处觅知音。
3．纵情朗读。
感受这震撼人心的痛，伯牙的悲痛欲绝，品味这凄美动人的故事。
五、朗朗诵歌怀知音
古人说：“士为知己者死。”伯牙鼓琴，所喻示的正是一种真知己的境界。这也是它千百年来广为传诵的魅力所在。再次齐读课文，感受知音情深。
六、作业布置
1.收集体现知音良朋的诗文和名言名句
2.喜遇知音，伯牙是怎么样的欣喜，故事中没有描述。请你展开想象，讲故事补充完整。
七、板书设计
伯牙鼓琴
俞伯牙 弹琴 志在太山 志在流水 破琴绝弦
琴知音难觅
琴
锺子期 听琴 巍巍乎若太山 汤汤乎若流水 死
文档评论（0）