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教师读书心得体会模板15篇 教师读书心得体会模板1 书，一道彩虹。既明亮，又多彩。读书，如涓涓清流沁人心 脾，又似熊熊烈火促我。读完书，带给我更多的思考： 教师的教学技能对于教师自身素质的提高起着重要的作用， 作为一名年轻教师还需不断学习，潜心钻研，勇于探索创新，不 断提高专业素养和教育教学水平。 对有效的教学而言，学科的课程并非是包罗万象的百科全书, 所以教师要做的是不仅要了解起学科课程，而且要能够将知识传 达给学生，因为传达知识的能力绝非简单地了解知识，这就是为 什么许多大学教授尽管在自己所从事的领域里才华横溢、知识渊 博，但教起学生来却捉襟见肘，条理紊乱而词不达意。所以掌握 教学技能对一个教师来说便成为关键所在。故教师应该根据学生 的年龄、教学目标以及其他因素的差异性来完成教学任务：鼓励 学生、管理课堂纪律、评估先前知识、有效地表达观点、考虑学 习者的各种特性、评估学习结果，以及复习相关内容等，许多事 实证明了这些任务完成的多寡，直接决定了教学质量的好坏，亦 即决定了 “好”与“坏”的关键。 人们常说：“要让学生得到一杯水，教师先得有一桶水。” 而这桶水永远都装满鲜活可口的圣水。我崇拜窦桂梅老师，记得 师成长为能师（经验型教师），最终成为人师（专家型教师）。 著名的教育专家李镇西深有体会地说：“我的教育不为领导, 不为职称，不为荣誉，只为着我的乐趣本身。”正是这种良好的 职业心态成就了他辉煌的教育生涯。 树立良好的职业心态，建立正确的职业理想，是教师专业化 成长的心理基础。有了它，教师专业化成长才有了 “核动力”。 二、吸纳新的教育理念，建立新的教育哲学 教师不仅是教育者，而且是学习者、研究者。教师这种职业 最需要与时俱进。有人说：“要当一流的教师，就要先当一流的 学生。”这话最著真知灼见，因为当教师第一位的是学养，第二 位的才是教学的技术技巧。教师在教书育人的同时，要认真学习， 挤出时间学习，不断提升自己的专业素养，更重要的是不断吸纳 和更新自己的教育理念，建立和完善自己的教育哲学。 新课程的实施，对我们的教学提出了崭新的要求。新课程强 调“四个注重”（重过程、重体验、重探究、重整合）、“五个发 展”（全面发展、全体发展、主动发展、个性发展和终身发展）。 在新课程实施过程中，我们首先要转变角色，我们不仅是一部教 案剧的编剧、导演、主演，还应该是学生学习的参与者、伙伴、参 谋、鼓动者、裁判甚至是学生的欣赏者、供学生分析批判的参照 物或靶子；我们要转变思考的维度，不应仅仅思考把什么给学生， 还应思考把什么东西不给学生，什么东西用什么方式给学生可以 给学生带来最大的思考和收获，什么样的教学行为可以给学生带 来激励性的评价；我们要转变教学的方法，彻底消除满堂灌，让 学生自主学习、合作学习、探究学习；我们还要转变教学成果意 识，它不仅应该有我们教给学生的知识、还应有方法、能力、意 识，更有教师自己做人和做学问的态度。 深受传统教育观念影响的我们，面对新的教育形势，必须加 强学习，加深对“学生是发展中的人”这一基本教育理念的理解 和认识，否则，我们就会落伍，我们就不能适应现代教育的发展。 有教育家早就说过，学校是农村，不是工厂；教育是农业，不是 工业。学生就像植物，需要浇水、施肥、治病、灭虫，在阳光雨露 的滋润下自由发育生长。而我们习惯于将不同资质的人输入机器 设备，按同样标准、同样程序、同样时间予以“铸造”。使得受 教者不是作为一个完整的人、作为一个与施教者对等的主体进入 教学程序，而是作为“灌输”对象、作为一个被动的物件进入教 学程序，抹杀了个性，限制了特长，弱化了创造，不利于我们的 人才培养。这种做法必须改变。 吸纳、更新了教育思想，我们才能更好地转变自己的角色， 融入新课程，适应新形势，创造新成就。 三、反思教育教学实践，总结实践经验教训 叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师； 如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。“美国的著名学者 波斯纳有一个教师成长公式：经验+反思二成长。足见教育反思在 教师专业化成长中的作用。 而我们的许多教师没有充分认识到这一点，不太愿意去进行 教育反思。教学常规中强调教师要写教学后记，但真正用心去写 的不多；每年要求教师写一篇论文，但一些人总是敷衍了事，总 不想认真去反思反思自己的教育教学实践。 反思本身就是一种创新，反思实际是对本质的追问，反思是 校本研究最基本的力量和最普遍的形式。教学反思是教学理念的 反思、教学行为的反思、教学艺术的反思。通过反思，积累教育 教学经验教训，更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平、 提高教学质量，通过反思，使自己的教学精益求精，渐臻完美。 教学反思要找准切入点。根据专家的看法，对于新手型教师 来说，应以自身教学技能反思为切入点；对于适应型教师