《幼儿园道德教育的现状、问题及对策》 论文.docxVIP

幼儿园道德教育的现状、问题及对策 摘要：幼儿园道德教育在学前教育中有着越来越重要的位置，良好的品德能促成幼儿更好的成长。作为学前教育的老师，教师更应该重视幼儿的德育教育，为奠定幼儿正确道德观念打下坚实的基础。幼儿园道德教育现阶段仍存在各种问题，作为一名幼儿教师要做的就是，在幼儿园的一日生活和工作中不断去探索发现和运用正确的方式方法对幼儿进行德育教育。实施德育教育还需要尊重每一名幼儿的身心发展特点，因人而异，因材施教，为每一名幼儿以后的道德品质的培养奠定良好的基础，让每一名幼儿都更加健康充满道德感的成长长大。 关键词：幼儿;德育;教育 一、学前教育中幼儿德育的重要性 （一）幼儿道德教育是学前教育中的重要部分 1.德育的特点 （1）德育的概念 教育者有目的、有计划的对学龄前儿童进行道德品质教育是学前教育的道德教育。 （2）幼儿期德育特点 幼儿人格形成的关键阶段是在幼儿园，这个时候就需要幼儿老师进行合适的道德教育。幼儿年龄小心智不成熟，所以很容易受不正确思想的影响。如果有教师正确的引导和教育，一定能对幼儿带来积极地影响，良好的幼儿更好的形成良好道德修养。 2.良好的幼儿道德教育对学前教育的影响 （1）幼儿期道德教育的重要性人生的启蒙期是幼儿期，是形成良好道德品质的重要时期。但是从大社会的家庭环境看，仍存在很多独生子女的问题，家长你爱，不正确的教育观念，使孩子变得任性和骄傲。甚至具有各种生活上的问题，如脾气不好，不能被人批评，没有礼貌，甚至打人等等.因此，幼儿园教育必须加强德育.我们要让幼儿学会怎么去与他人相处，能学会尊重他人。幼儿想要适应社会生活，必须有良好的德育基础。 （2）学前期幼儿德育的意义 人民教育家陶行知说过：“人格教育端赖于6岁前之培养。这个时期培养得好，以后只顾着他继续增高地培养上去，自然成为社会优良分子;倘使培养不好，那么习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。这些幼儿升入小学，教师需花费九牛二虎之力，改变其已形成的坏习惯，坏倾向，坏态度。”所以说，在学前教育阶段幼儿的道德教育显得尤为重要。 （二）学前教育中影响幼儿德育教育的因素 1.社会环境作为一名公民，道德教育是最基本的教育，也决定了其为社会服务的方向。因此，培养幼儿良好的道德认识、情感、意志来适应社会，成为对社会有用的人是我们每个教师、家长以及全社会共同的责任。 2.幼儿年龄特点幼儿年龄较小，认知范围狭窄，各项素质和能力培养都处在基础奠定时期，我们要通过有趣丰富的教育教学，为幼儿道德品质的培养奠定良好的基础。 二、学前教育中幼儿德育教育的问题及成因分析 （一）存在的问题 1．对幼儿缺乏主体性认识 幼儿园里，幼儿教师对幼儿主体性的认识的缺乏，直接影响幼儿的自主性变得越来越差、也很难显示出其个性特点。幼儿缺乏主体能动性，同时会导致很多问题，阻碍幼儿以后各项能力的发展。 2.德育教育奖罚不当 幼儿阶段的他们有其自己的行为发展特点，作为教师，采取有效有用的方式进行德育教育显得尤为重要。但是很多教师很难做到，才走了德育教育方面的奖罚不当。教师的奖励如果用对了地方，能够引起幼儿的各项兴趣，能较好的进行学习和生活。但是一旦发生奖罚不当的时候，幼儿心灵就很容易受到伤害，形成不好的影响。因此，作为教师才更应该在幼儿这个阶段让幼儿更好的学习德育教育，给幼儿将来的成长带来更好的影响。 3.榜样示范作用的缺失 幼儿阶段模仿性比较强，因此，教师的榜样示范就更加重要。由于幼儿的认知仍在发展中状态，判断力也比较弱，在幼儿园就将教师作为模仿对象，在模仿中获取一定的价值观念。教师的榜样示范做不好，给幼儿就会带来不好影响，以致于幼儿不正确模仿，形成不正确的观念。 4.德育教育的形式主义 当今社会很多幼儿园中，德育教育的形式主义依然存在，没有根本的做出一定的改变。很多幼儿园在教育方面存在片面教育，着重注重幼儿的安全教育，觉得保证幼儿的安全才是首要任务。也有一些幼儿园经常提到德育教育，但是真正有一定作为的少之又少。正是这些不正确的想法导致了很多幼儿存在各种品德上的坏习惯。这些坏习惯久而久之更是成为幼儿发展道路上的各种不利因素。 （二）成因分析 1.极端唯我主义盛行 独生子女在幼儿园中越来越多。这些幼儿在家里被宠上天，家长什么都听他们的。久而久之环境促使幼儿以自我为中心的性格，他们不知道要去帮助他人，和去谦让他人。中华民族传统美德似乎变得越来越少被提到，难以对他们产生影响。青少年犯罪似乎也成为了很平常的事件，这便是极端唯我主义的带来的危害。 爸爸妈妈和各种长辈们的过度宠爱，直接导致了幼儿个性的极端，成为学前教育中德育教育的绊脚石。 2.传统教育体制影响 素质教育的实施，让德育教育在教育方面的地位有很大的提升。但是，传统教育体制对于当代教育活动和教育工作者的影响已经根深蒂固。大多数家长只想着孩子