青岛六年级上册总第３课时 第一单元第３课时 求一个数的几分之几是多少教案(1).docVIP

第３课时 求一个数的几分之几是多少教学设计 课题 求一个数的几分之几是多少 单元 第一单元 学科 数学 年级 六年级 课标要求 《义务课程数学2022年标准》中指出： 内容要求：能进行分数的四则运算和混合运算，感悟运算的一致性，发展运算能力和推理意识。 学业要求：能进行简单分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程，能在较复杂的真实情境中，选择恰当的运算方法解决问题，形成运算能力和推理意识。 学习 目标 学习目标描述：借助线段图，解决“一班男生、二班女生各做了多少件？”正确理解分数乘法应用题的数量关系，并能正确地进行解答。 2.学习内容分析：本课的关键是正确判断什么看作单位“１”，让学生结合实际例子，利用画线段图分析数量关系，解决求一个数的几分之几是多少的问题，理解“求一个数的几分之几是多少”，应该用乘法计算，它是学习一个数乘分数的意义在实际中的应用，也是学习已知一个数的几分之几是多少求这个数，以及解决较复杂的问题的基础。解决问题的思路与方法要通过学生自主探索与合作交流的方式得出，鼓励学生从不同的角度解决问题。因此使学生掌握分析解决这种问题的方法具有很重要的意义。 3.学科核心素养分析：通过学生动手实践，自主探究等活动，培养学生利用线段图分析解决问题的能力。 任务评价 1、观察情境图，找出其中的数学信息，并能提出有价值的数学问题 2、借助线段图，解决“一班男生、二班女生各做了多少件？”正确理解分数乘法应用题的数量关系，并能正确地进行解答。 3、总结出求一个数的几分之几是多少的计算方法 重点 掌握解决求一个数的几分之几是多少的方法，能解决相关实际问题。 难点 掌握解决求一个数的几分之几是多少的方法，能解决相关实际问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧知 简单的回顾一下前面学过的知识，课件出示 计算下列各题 学生黑板上去做，找学生批改 新知导入 在学校举行的泥塑大赛中，同学们制作出了许多精美的作品，课件展示作品： 学生的拉欣赏作品 情境图功能简捷，主题突出，而且富有生活气息，能激起学生探究的欲望。 讲授新课 学习活动一：数学信息和数学问题 （一）课件出示情境图，并且出示学习任务一，小组合作完成学习任务一 学习任务一： 1、能找出情境图中的数学信息 2、能对情境图中的数学信息进行分析提出数学问题 评价标准（最高） 1、能找出情境图中的数学信息 2、能正确地提出有价值数学问题 3、语言清楚完整 （二）梳理情境图中的数学信息和数学问题 数学信息： 1、一班共制作泥塑作品15件，其中男生 做了总数的 2、二班男生制作了12件，女生做的是男生的 。 数学问题 1、一班男生做了多少件？ 2、一班男生做了多少件？ 学习活动二：一班男生做了多少件？ （一）同学们刚才提了这么多问题，下面来解决我们提出的问题，课件出示学习任务二： 学习任务二： 1、解决问题“一班男生做了多少件？”列出算式，互相说一说算式的意义。 2、本题中的单位 “1”是什么？男生与总人数之间 是什么关系？ 评价标准： 1、能正确列出乘法算式并说出算式的意义。 2、能正确找到题目中的“单位1”，理解整体与部分之间的关系。 （二）解决问题 一班共制作泥塑作品15件，其中男生 做了总数的 ，一班男生做了多少件？ １、请同学们尝试用自己喜欢的方法来分析题目中的数量关系，再试着解决这个问题，不仅要得出答案，还要把道理说清楚。 ２、交流展示： 方法一：直接列式解决 男生做了总数的 ,总数是单位“1”，把总数平均分成5份，求其中的3份，也就是求15的 是多少，用乘法算式 : = 9（件） = 9（件） 方法二：画线段图分析数量关系 你是怎样画图的？先画什么？再画什么？怎样想的？重点引导学生理解为什么找单位“１”，如何找单位“１”，如何在线段图中表示出已知条件 注意：总人数是单位“1”，平均分成5份 男生是部分，占总数的3份 线段图是个很好的工具，同学们用得非常棒，它可以清楚地表示出题中数量间的关系，这个工具非常好，使用它解决一些复杂问题也会得心应手。 （三）总结： １、 已知整体数量及部分数量占整体数量的 几分之几,求部分数量,用乘法计算。 ２、单位“1”的量×比较量占单位“1”的几分之几=比较量 学习活动三：二班女生做了多少件？ （一）课件出示学习任务三： 　　　　　　　　学习任务三： 1、小组间独立解决问题“二班女生做了多少件？”列出算式，互相说一说算式的意义。 2、本题中的单位 “1”是什么？线段图为什么要画两条？说一说想法 评价标准 1、能正确列出乘法算式并说出算式的意义。 2、能正确找到题目中的“单位1”，理解整体与部分之间