人教版四年级数学上册3-2《角和角的度量》教学设计.docVIP

3.2 角和角的度量 教学设计 一、教学目标 1、学习目标描述：使学生通过认识角，学会角的表示方法，能正确读、记角。认识角的计量单位---“1°”，学会用量角器正确测量角的度数。 2、学习内容分析：《角的度量》四年级上册第二单元38—40页的内容，本教材分三个阶段编排“角的认识”，角的度量是分两个层次编排。第一层次，是介绍量角器和角度量的方法。第二层次，让学生通过对两组角的度量，进一步明确“角的大小要看两边叉开的大小，与所画的边的长短没有关系。”这一概念，这不单纯是让学生获得有关图形的知识，更重要的是发展学生的空间观念及操作和作图的技能。 3、学科核心素养分析：通过观察、操作学习活动，形成量角的技能，培养动手操作的能力。在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 二、教学重难点 1、重点：让学生认识量角器的结构和功能，通过自己的探索、实践，总结出量角器量角的方法。 2、难点：正确使用量角器测量角的大小。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 导入新课 任务一：导入新课。 1、过下面的一点画射线，看看能画多少条? . 学生独立完成，回答问题。 生：可以画无数条射线。 2、过下面的一点画两条画射线，能组成什么图形？ . 学生独立完成。 生：组成的图形叫角。 师：这节课我们就来研究角。 板书课题：角