21《清澈的湖水》第一课时.docxVIP

21《清澈的湖水》第一课时 教材分析： 本文是一篇具有现实意义的文章。课文记述了小洁随爸、妈 出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进 清澈的湖水里。看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里，小洁特殊 不满。等船靠了岸，小洁把面包纸扔进了垃圾箱。 教学目标： 1、学会本课的生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、教化学生酷爱大自然、爱惜大自然，增加环保意识。 4、学写生字：澈、纹、赛、幻、蕉、卷、欣、丢、表、盼、 波、赏、镜、演 重点难点： 重点：学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教 化学生增加环保意识。 难点：朗读指导，体会景色之美及小洁奇异的心灵。 教具准备：字、词、段落、画面课件 教时：2课时 教学过程： 一、干脆入题： 今日，老师和同学们一起学习一篇新课文，齐读课题。这“清 澈的湖水”该是什么样子？生答。一位叫小洁的小挚友亲眼 看到了这样清澈的湖水。板书：小洁。下面，让我们随她一 起去看看吧！ 二、检查预习： 1、课下大家已经预习了课文，现在想不想再把课文读一 遍？（想）那就请同学们起先吧！想怎么读就怎么读，可以放声 读，可以默读，也可以同桌一起读，对你宠爱的部分还可以 多读几遍。 2、学生自主读书 3、通过读书，你知道了什么？还有什么不懂的问题？生说。 4、文中几个词语可难认读啦！出示生词认读：（计算机显示 课文中的生词，生字用醒目的色调显示）①指生读②齐读I 遍 三、学习课文： 过渡：小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，欣赏到 了特殊美丽的风景。 I、自由读2—4自然段：画出你宠爱的风景美丽的句子，说 说为什么宠爱？再朗读出来。 2、四人小组沟通 3、集体沟通汇报：在读中体会景色的美丽。 A、你宠爱哪一部分？为什么宠爱？ （1）生答：“我宠爱山石”这部分，因为山石很美。 屏显文字：“看，那边的山石像一只刚要起跳的青蛙，这边 的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像 正在赛跑呢。” 师：你能给大家读出你感受到的美吗？ 生读： 师：谁还宠爱这部分？（生举手）你来说说。 生：我宠爱山石这部分，因为这些山石形态很好玩。 师：你能给大家读出这种趣吗？ 生读： 师：谁还能比他俩读得还好？（自己先试试） 指生读：其他同学当评委，大家评议。 （2）师：你们都读得这么好，我也想试试了，老师和你们一 起合作读怎么样？点击句子，（“看，那边的山石像一只刚要 起跳的青蛙”字体变成绿色；“这边的山石像一只展翅欲飞 的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢”变成红色。 以区分师生该读的部分。师生接读。这是我们通过读书知道 的小洁看到的美丽奇异的山石，你们想不想也亲眼看看？生： 想。 ⑶屏幕显示课文中的山石图：谁来看着这幅图用自己的话 说说这些山石？ 指生看图说。 你想怎样来形容这些山石？生答。板书：奇。 ⑷在生活中，你见过哪些好玩美丽的山石？生说 ⑸老师也查找了许多山石的资料，今日也给大家带来了， 想看吗？ 按依次点击形态各异的山石画面(有像大蛋糕的、有像大象 的、有像青天柱的……共有5种) 谁来看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名 字，进行说话训练师小结：这都是大自然的杰作，大自然本 身真是奇异无比。 B、过渡：你还宠爱哪部分？为什么？ ⑴生答：我宠爱潮水这部分，因为湖水很清、很静。板书： 湖水。 屏幕显示文字：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还 有变更的山峦”。 (2)师：这句话该怎么读，你当老师，我当学生，教教我， 行吗？ 学生自已练习。 ⑶生读：(师：你是用自己示范读的方法来教我) 师提示：还可以用具体方法教我。比方说：哪句话应当快读， 哪句应当慢读，哪个词语应当重读等等。 ⑷生指导。 ⑸学生闭上眼睛，听老师配乐读。 (6)情愿读的同学都站起来配乐读。 ⑺还有不懂的地方吗？ 生：“变更的山峦”是什么意思？为什么“山峦还变更呢”？ 点击“变更的山峦”（在后面显示出一个彩色问号，并闪动 两下） 师：这个问题提得好。你很会读书，谁能帮帮他？ 指生解答。 （8）屏幕显示画面：（在美丽的音乐声中，画面显示：湖水清 澈见底，岸边座座山峰，倒映在水中，人们乘坐在一艘小船 之上，缓缓前行）。再问刚才提问题的同学，你现在明白了 吗？让他说说。 指生读这一部分，其他同学欣赏画面。（重复播放刚才的画 面）O 谈谈看了画面后的感受。板书：静。 （9）小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，产生了 一种奇 异的感觉——（生补充）。 屏幕显示句子：“她觉得自已像在天上飞，又像在水里游 rsquo;rsquo;多么奇异的感受啊!练习感情朗读。师：真 是“舟行碧波上，人在画中游”啊！自己再完整地读读这段 话。体会湖水的清和静。 C、还宠爱哪部分？为什么？ （1）生答：我宠爱小鱼这部分；因为小鱼很快乐。 屏显画面：（